1. Pode-se medir os ângulos utilizando um transferidor ou ...

Pode-se medir os ângulos utilizando um transferidor ou software que oferecem ferramentas para essas medições. É importante considerar que os valores se iniciam em 0° e podem chegar até 360°. Diante do exposto, com relação à sua medida, um ângulo pode ser classificado como:

A. nulo: ângulo cuja medida é superior a 0°;

B. nulo: cuja medida é exatamente 360°;

C. obtuso: cuja medida está entre 90° e 180°.

Observe as figuras a seguir, que representam ângulos, e analise as afirmações quanto à sua veracidade.

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I. Na figura (a), tem-se um ângulo agudo representado. II. Na figura (b), tem-se um ângulo reto representado. III. Na figura (c), tem-se um ângulo raso representado. IV. Na figura (d), tem-se ângulos adjacentes representados. V. Na figura (e), tem-se ângulos suplementares representados. VI. Na figura (f), tem-se ângulos retos representados. VII. Na figura (g), tem-se ângulos suplementares representados.

Quais afirmações estão corretas?

A. As afirmações I, II e VII estão corretas;

B. As afirmações III, IV e V estão corretas;

C. As afirmações I, V e VII estão corretas.

Uma das maneiras de se medir o tamanho de um ângulo é utilizando a medição em graus. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir quanto à sua veracidade.

I. 270° representa uma volta completa na circunferência. II. 360° representa três quartos de volta na circunferência. III. 135° representa meia volta na circunferência. IV. 180° representa meia volta na circunferência. V. 90° representa um quarto de volta na circunferência. VI. 67,5° representa um quarto de volta na circunferência.

Quais afirmações estão corretas?

A. As afirmações I, III e VI estão corretas;

B. As afirmações I e III estão corretas;

C. As afirmações IV e V estão corretas.

O estudo de ângulos está presente em nosso cotidiano, e um exemplo clássico disso pode ser observado nos ponteiros de um relógio. Sendo assim, analise as figuras a seguir e assinale a alternativa correta. Descrição da imagem não disponível

A. A figura (a) representa um ângulo obtuso;

B. A figura (b) representa um ângulo agudo;

C. A figura (b) representa um ângulo reto.

É possível perceber a presença de ângulos inclusive na culinária. Considere, por exemplo, uma pizza. Observe as figuras a seguir e assinale a alternativa correta quanto à medição em grau que pode ser estabelecida.

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A. A figura (a) representa um quarto de volta, ou seja, 90°;

B. A figura (b) representa um ângulo de 270°;

C. A figura (c) representa um ângulo de 180°.

Em uma circunferência, os ângulos são divididos em quatro partes ou quadrantes, por meio das quais é possível identificar a sua medição em graus. Nesse contexto, observe as figuras a seguir e verifique as afirmações quanto à sua veracidade.

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I. A figura (a) representa um ângulo de 180°; II. A figura (b) representa um ângulo de 90°; III. A figura (c) representa um ângulo de 270°; IV. A figura (d) representa um ângulo de 360°; V. A figura (e) representa um ângulo de 0°.

Quais afirmações estão corretas?

A. Apenas a II está correta;

B. As afirmações I, II e IV estão corretas;

C. Apenas a afirmação III está correta.

Em geometria, diz-se que um ângulo é formado quando dois raios compartilham o mesmo ponto extremo, denominado vértice. No que diz respeito à classificação dos ângulos, avalie as afirmações a seguir quanto à sua veracidade.

I. Um ângulo que mede exatamente 90° é chamado de obtuso. II. Ângulos congruentes podem ter medidas diferentes. III. Denomina-se ângulo reto aquele que mede exatamente 180°. IV. Um ângulo que mede mais de 0° e menos de 90° é chamado de ângulo agudo.

Quais afirmações estão corretas?

A. As afirmações I, II e III estão corretas;

B. Apenas a afirmação III está correta;

C. Apenas a afirmação IV está correta.

Pode-se compreender ângulo como o valor da abertura ou da inclinação existente entre duas semirretas que têm a mesma origem; ou seja, o vértice em comum. Uma das maneiras de se medir os ângulos é em graus, com o auxílio de um transferidor. Os valores se iniciam em zero graus e podem chegar até 360 graus. Além disso, existem classificações para diferentes tipos de ângulos. Nesse contexto, observe as figuras a seguir e avalie as afirmações quanto à sua veracidade.

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I. A figura (a) representa ângulos suplementares. II. A figura (a) representa ângulos complementares. III. A figura (b) representa ângulos suplementares. IV. A figura (b) representa ângulos complementares. V. A figura (c) representa ângulos suplementares. VI. A figura (c) representa ângulos replementares.

Quais afirmações estão corretas?

A. As afirmações I e IV estão corretas.

B. As afirmações II, III e V estão corretas.

C. As afirmações II, IV e VI estão corretas.

Os ângulos podem ser classificados em diferentes tipos. Alguns exemplos de classificação são: ângulos complementares, suplementares e replementares. Avalie as afirmações a seguir quanto à sua veracidade.

I. O complemento do ângulo de 50° é 130°. II. O suplemento do ângulo de 110° é 250°. III. O complemento do ângulo de 30° é 60°. IV. O suplemento do ângulo de 45° é 135°.

Quais afirmações estão corretas?

A. As afirmações III e IV estão corretas;

B. As afirmações I e IV estão corretas;

C. Todas as afirmações estão corretas.

Considerando dois ângulos suplementares para os quais o primeiro é igual ao dobro do segundo ângulo, assinale a alternativa correta.

A. Um ângulo mede 90°, e o outro, 180°;

B. Um ângulo mede 60°, e o outro, 120°;

C. Um ângulo mede 120°, e o outro, 240°.