Os primeiros cursos superiores para a formação de docentes voltados para a Educação Inclusiva se iniciaram em 1970, devido à necessidade de complementar a formação de docentes que trabalhavam com alunos portadores de deficiência. Além da qualificação dos docentes, quais ações de Educação Inclusiva foram tomadas na época? Assinale a alternativa correta: Questão 7Resposta a. Somente escolas particulares aceitaram o desafio da Educação Inclusiva, pois o Estado não tinha profissionais qualificados para trabalhar com esses alunos. b. A obrigatoriedade do atendimento especializado aos deficientes pela rede pública de ensino. Além da expansão das instituições privadas de caracteres filantrópico, que ofertavam o atendimento especializado sem fins lucrativos. c. Instituições privadas ofertam o atendimento em troca de altas mensalidades, assim, pessoas de baixa renda não tinham acesso ao serviço. d. Por mais que os docentes recebessem formação, o ensino era precário, não dando base para esse profissional atuar com alunos portadores de deficiência. Os mesmos foram excluídos da sociedade, permanecendo em casa sem direito algum. e. A criação de institutos exclusivamente voltados aos alunos portadores de deficiência, pois as escolas não eram aptas a receber tais alunos.

Durante a década de 1970, o cenário da Educação Especial no Brasil foi marcado por uma transição em que o Estado começou a assumir maior responsabilidade legal, embora o modelo ainda fosse pautado na integração e no atendimento especializado segregado. A alternativa b é a correta porque:

1. Responsabilidade Pública: Houve a consolidação da obrigatoriedade do Estado em oferecer atendimento especializado, amparada por leis como a LDB nº 5.692/71, que previa tratamento especial para alunos com "deficiências físicas ou mentais".
2. Papel das Filantrópicas: Como a rede pública ainda não conseguia suprir toda a demanda, o governo incentivou e firmou convênios com instituições privadas de caráter filantrópico (como as APAEs e os Pestalozzis). Essas instituições expandiram-se significativamente no período, oferecendo suporte técnico e pedagógico sem fins lucrativos.

Análise das alternativas incorretas

• Alternativa a: É incorreta pois o Estado, embora de forma ainda insuficiente, iniciou a criação de classes especiais na rede pública e financiou formações, não deixando a responsabilidade exclusivamente para o setor particular.
• Alternativa c: Contraria a realidade histórica da época, na qual o atendimento especializado era fortemente dominado por instituições filantrópicas (sem fins lucrativos) e subsídios governamentais, e não por um mercado de altas mensalidades de elite.
• Alternativa d: Embora houvesse precariedade, afirmar que os alunos foram totalmente excluídos sem direito algum ignora os avanços legislativos da década de 70 e o esforço de profissionalização da área que justamente começava a ganhar corpo.
• Alternativa e: Apesar da existência de institutos isolados, a política da época já buscava a criação de "classes especiais" dentro de escolas regulares (modelo de integração), e não apenas a criação de institutos exclusivos.

Ficou claro como as instituições filantrópicas foram essenciais para a Educação Especial nesse período, ou você gostaria de entender as mudanças que ocorreram após a Constituição de 1988?