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9 Uma das formas de tornar o aprendizado da Geografia na escola mais interessante e dinâmico é envolver o aluno em trabalhos coletivos. No entanto, não basta somente dividir os alunos em grupos para o trabalho. Considerando as ações que o professor deve tomar nessa prática, assinale a alternativa CORRETA: A) Definir listas de perguntas no modelo “questionário” para que os alunos se atenham às solicitações do professor e sejam possíveis a correção e a avaliação da atividade. B) Controlar a comunicação entre os alunos para evitar conversas paralelas e ajudar os alunos a manterem o foco na elaboração das respostas para a atividade solicitada. C) Organizar as atividades de grupos diferentes nas classes com um pequeno número de participantes em cada um, para melhor organização do trabalho e da divisão de responsabilidades. D) Reconhecer que a maioria dos alunos somente se dedica às atividades escolares para passar de ano e, portanto, as atividades em grupo devem valer, pelo menos, 50% da nota total.

A

Alecxandro

24/02/26

Resposta do Guru IA

Resposta

Alternativa C

Para que o trabalho coletivo em Geografia seja pedagogicamente efetivo, o professor deve focar na organização estrutural e na dinâmica de interação do grupo. A alternativa C é a correta porque:

  1. Divisão Estratégica: Grupos com um pequeno número de participantes facilitam a gestão do tempo, o espaço de fala de cada aluno e a visualização de quem está realmente contribuindo.
  2. Responsabilização: Em grupos menores, a divisão de tarefas torna-se mais clara, evitando que apenas um aluno realize todo o trabalho enquanto os outros permanecem passivos.
  3. Interação Qualitativa: Permite que o professor circule pela sala e dê atenção mediada a cada grupo, acompanhando o processo de construção do conhecimento geográfico.

As demais alternativas estão incorretas por focarem em métodos tradicionais e limitadores: a alternativa A reduz o trabalho em grupo a um questionário mecânico; a B sugere um controle excessivo que inibe a troca de ideias necessária ao aprendizado social; e a D baseia-se em uma visão pessimista do engajamento do aluno, focando apenas na nota e não no processo educativo.

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