Paródia,
segundo Sant’Anna (2019), consiste em:

Traduzir
texto para outro registro formal.
Reescrever
texto mantendo o sentido original.

Apenas
condensar ideias centrais.

Recriar
texto com intenção crítica, humorística ou contestadora.

Segundo
Vigotsky (2021), na produção coletiva:

Os
estudantes trabalham sem apoio verbal.
O
professor apenas observa.

A
escrita é individual e isolada.

A
mediação e interação social são fundamentais.

Segundo
Lemle (2021), a repetição de letras em textos poéticos populares:

Deve ser
evitada para não confundir alunos.
Não
tem função pedagógica relevante.

Prejudica
a alfabetização inicial.

Auxilia
no desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica.

Segundo
Kleiman (2019), a leitura é:

Uma
habilidade exclusivamente visual.
Uma
prática mecânica de decodificação.

Uma
atividade passiva de extração.

Processo
ativo de construção de sentidos.

A
produção textual, segundo Geraldi (2020), é:

Simples
transcrição do pensamento.

Construção
de sentidos por meio da linguagem.
Repetição
de estruturas fixas.

Atividade
mecânica e automática.

A
perspectiva enunciativo-discursiva compreende a linguagem como:

Um
conjunto fixo de regras.

Um
sistema lógico-matemático.

Um
processo totalmente individual.
Uma
forma de interação social.

As
quadrinhas são definidas como:

Narrativas
complexas sem métrica.

Canções
infantis sem estrutura fixa.
Textos
longos com versos livres.

Poemas
populares de quatro versos, geralmente rimados.

Entre os
conhecimentos acionados na compreensão textual estão:

Linguístico,
enciclopédico e interacional.

Ortográfico,
fonético e métrico.

Visual,
gráfico e fonêmico.

Retórico,
poético e semântico isolado.

Segundo a
BNCC (2018), o ensino de língua portuguesa deve promover:

Apenas
análise gramatical isolada.

Leitura,
escrita, oralidade e análise linguística/semiótica.

Foco
exclusivo em regras ortográficas.

Produção
textual sem considerar contexto.

Rojo
(2021) afirma que os multiletramentos exigem:

Exclusão
dos gêneros digitais.

Incorporar
práticas mediadas por tecnologias digitais.

Manutenção
do ensino tradicional escrito.
Redução
do uso de tecnologias.

Question

Paródia,
segundo Sant’Anna (2019), consiste em:

     Traduzir
    texto para outro registro formal.
     Reescrever
    texto mantendo o sentido original.

     Apenas
    condensar ideias centrais.

     Recriar
    texto com intenção crítica, humorística ou contestadora.

 Segundo
Vigotsky (2021), na produção coletiva:

     Os
    estudantes trabalham sem apoio verbal.
     O
    professor apenas observa.

     A
    escrita é individual e isolada.

     A
    mediação e interação social são fundamentais.

  Segundo
Lemle (2021), a repetição de letras em textos poéticos populares:

     Deve ser
    evitada para não confundir alunos.
     Não
    tem função pedagógica relevante.

     Prejudica
    a alfabetização inicial.

     Auxilia
    no desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica.

  Segundo
Kleiman (2019), a leitura é:

     Uma
    habilidade exclusivamente visual.
     Uma
    prática mecânica de decodificação.

     Uma
    atividade passiva de extração.

     Processo
    ativo de construção de sentidos.

  A
produção textual, segundo Geraldi (2020), é:

     Simples
    transcrição do pensamento.

     Construção
    de sentidos por meio da linguagem.
     Repetição
    de estruturas fixas.

     Atividade
    mecânica e automática.

  A
perspectiva enunciativo-discursiva compreende a linguagem como:

     Um
    conjunto fixo de regras.

     Um
    sistema lógico-matemático.

     Um
    processo totalmente individual.
     Uma
    forma de interação social.

  As
quadrinhas são definidas como:

     Narrativas
    complexas sem métrica.

     Canções
    infantis sem estrutura fixa.
     Textos
    longos com versos livres.

     Poemas
    populares de quatro versos, geralmente rimados.

  Entre os
conhecimentos acionados na compreensão textual estão:

     Linguístico,
    enciclopédico e interacional.

     Ortográfico,
    fonético e métrico.

     Visual,
    gráfico e fonêmico.

     Retórico,
    poético e semântico isolado.

Segundo a
BNCC (2018), o ensino de língua portuguesa deve promover:

     Apenas
    análise gramatical isolada.

     Leitura,
    escrita, oralidade e análise linguística/semiótica.

     Foco
    exclusivo em regras ortográficas.

     Produção
    textual sem considerar contexto.

  Rojo
(2021) afirma que os multiletramentos exigem:

     Exclusão
    dos gêneros digitais.

     Incorporar
    práticas mediadas por tecnologias digitais.

     Manutenção
    do ensino tradicional escrito.
     Redução
    do uso de tecnologias.

Accepted Answer

**1.** **Resposta: D**

A paródia é uma recriação de um texto com o objetivo de crítica, humor ou contestação, diferenciando-se da simples reescrita ou condensação.

**2.** **Resposta: D**

Na produção coletiva, a mediação e a interação social são elementos cruciais, conforme a teoria de Vigotsky, pois o aprendizado ocorre através da troca e colaboração entre os participantes.

**3.** **Resposta: D**

A repetição de letras em textos poéticos populares auxilia no desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica, pois ajuda os alunos a perceberem os sons e a estrutura das palavras.

**4.** **Resposta: D**

A leitura é um processo ativo de construção de sentidos, no qual o leitor interage com o texto, utilizando seus conhecimentos prévios e experiências para compreender e interpretar o que está lendo.

**5.** **Resposta: B**

A produção textual é a construção de sentidos por meio da linguagem, envolvendo a organização de ideias, a escolha de palavras e a estruturação do texto para transmitir uma mensagem coerente e eficaz.

**6.** **Resposta: D**

A perspectiva enunciativo-discursiva compreende a linguagem como uma forma de interação social, na qual os indivíduos se comunicam e constroem significados em contextos específicos.

**7.** **Resposta: D**

As quadrinhas são poemas populares de quatro versos, geralmente rimados, que fazem parte da tradição oral e escrita da cultura popular.

**8.** **Resposta: A**

Na compreensão textual, são acionados conhecimentos linguísticos (vocabulário, gramática), enciclopédicos (conhecimentos de mundo) e interacionais (relações sociais e comunicativas).

**9.** **Resposta: B**

Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o ensino de língua portuguesa deve promover a leitura, a escrita, a oralidade e a análise linguística/semiótica de forma integrada e contextualizada.

**10.** **Resposta: B**

Os multiletramentos exigem a incorporação de práticas mediadas por tecnologias digitais, reconhecendo a importância das novas formas de comunicação e expressão na sociedade contemporânea.

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