Na afirmação a seguir, foram omitidas (lacunas) algumas palavras-chaves sobre os objetivos do Esporte nas aulas de Educação Fisica: "O Esporte não deveria se reduzir ao conjunto de de de suas dimensões". necessárias à sua prática. O Esporte, como conteúdo da Disciplina de Educação Física, deve ser encarado como um conhecimento para além da modalidades esportivas ou ao conjunto de vivência prática de alguma modalidade, possibilitando um desenvolvimento Assinale a altemativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas: A obstáculos; técnicas; parcial B caracteristicas, corpos: parcial C regras jogadoresc parcial D obstáculos jogadores: global

A questão aborda a perspectiva crítica e pedagógica do esporte dentro da Educação Física escolar. O preenchimento correto das lacunas deve refletir a ideia de que o ensino do esporte não deve ser meramente instrumental ou focado apenas no desempenho físico, mas sim um conhecimento amplo.

A sequência correta é: regras; técnicas; global.

O texto completo fica: "O Esporte não deveria se reduzir ao conjunto de regras necessárias à sua prática. O Esporte, como conteúdo da Disciplina de Educação Física, deve ser encarado como um conhecimento para além da técnica de suas dimensões modalidades esportivas ou ao conjunto de vivência prática de alguma modalidade, possibilitando um desenvolvimento global".

• Regras: São o fundamento organizacional, mas o esporte na escola vai além de apenas decorá-las.
• Técnicas: Refere-se à execução motora. A crítica pedagógica defende que a aula não seja apenas um treinamento de fundamentos técnicos.
• Global: O objetivo da Educação Física moderna é o desenvolvimento integral do aluno (cognitivo, afetivo, social e motor), ou seja, um desenvolvimento global.

Por que as outras alternativas estão incorretas?

• Alternativa A: "Obstáculos" não é o termo que define a redução do esporte, e "parcial" contradiz os objetivos educacionais que buscam a totalidade do indivíduo.
• Alternativa B: "Corpos" não se encaixa logicamente na estrutura da frase sobre dimensões das modalidades, e "parcial" novamente invalida a proposta pedagógica de formação integral.
• Alternativa C: Embora cite "regras", o termo "jogadores" não define uma dimensão de conhecimento da modalidade, e "parcial" limita o alcance da educação.
• Alternativa D: "Obstáculos" e "jogadores" são elementos do jogo, mas não representam as dimensões de conhecimento (técnico/tático) que a literatura pedagógica critica quando o ensino é reduzido apenas a elas. Além disso, a alternativa E é mais precisa nos termos acadêmicos da área.