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Crie um texto com três paragrafos argumentando sobre as ações prioritárias com base no seguinte texto apresentado a seguir: A Escola Municipal Professora Maria de Lourdes Soares Silva, localizada na rua João Pereira Neto, nº 104, do município de Altinho, no Agreste pernambucano fica centrada em um bairro periférico, o qual apresenta extrema vulnerabilidade socioeconômica. Este cenário, é preocupante, uma vez que, é um fator que contribui para a evasão escolar, em virtude do trabalho infantil. Ou seja, os jovens optam em trabalhar cedo ao invés de estudar como forma de contribuir com sua renda familiar. Diante deste fato, além da evasão escolar forçada, a instituição se depara diariamente com situações de desumanização, como exemplo, a fome, que se alastra pela comunidade. Isso, reforça a necessidade do trabalho infantojuvenil e influência nos baixos resultados de desempenho escolar. Um grave problema pertencente a esse contexto, é a frequente falta de merenda para atender aos estudantes da escola, sendo insuficiente na maioria dos meses. Isto posto, é observada a ausência da aplicabilidade de políticas afirmativas e planejamento estratégico, que busquem a garantia de acesso, permanência e êxito escolar prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), (Lei nº 9.394/1996), (Brasil, 1996). Além desses desafios, a comunidade ainda se depara com muito preconceito pelas condições de vida e do lugar que estão inseridos. Porém, é preciso acreditar nas pessoas, acreditar que esses estudantes são capazes de vencer e crescer. Esta percepção é importante, pois o ambiente escolar demanda um olhar sensível ao passo que, busca maximizar o potencial das pessoas em busca transformação social. Diante disso, Luck (2009), define a escola a partir de “uma organização social constituída pela sociedade para cultivar e transmitir valores sociais elevados e contribuir para a formação de seus alunos, mediante experiências de aprendizagem e ambiente educacional condizentes com os fundamentos, princípios e objetivos da educação. O seu ambiente é considerado de vital importância para o desenvolvimento de aprendizagens significativas que possibilitem aos alunos conhecerem o mundo e conhecerem-se no mundo, como condição para o desenvolvimento de sua capacidade de atuação cidadã.” (Luck, 2009, p.20). Em relação às aulas, a Escola Municipal Professora Maria de Lourdes Soares Silva, oferece aulas para modalidades de Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Educação de Jovens e Adultos (EJA), além de ter um ambiente adequado para Atendimento Educacional Especializado (AEE) que atende a comunidade escolar. Hoje, a instituição conta com 5 turmas do fundamental anos iniciais, que funcionam no turno da manhã; 4 turmas dos anos finais, que funcionam no turno da tarde; além de 1 turma do EJA que funciona no turno da noite. Para mais, a escola além de contemplar estudantes da zona urbana, também contemplam estudantes do espaço campesino, os quais frequentam a instituição por não haver escolas campo que os atendam, dentro de um perímetro que seja favorável para logística de deslocamento. A instituição de médio porte, atende a 231 estudantes, com 26 funcionários (11 professores, 1 professor do AEE, 2 profissionais de serviços gerais, 3 merendeiras, 2 porteiros, 4 profissionais de apoio, 1 secretária escolar, 1 bibliotecária, 1 coordenador pedagógico, 1 gestor). Em termos de estrutura física, conta com uma cozinha, uma sala que atende as demandas da gestão e secretária, três banheiros, uma sala de recurso multifuncional, um pátio e nove salas de aula. Outro problema, que se identifica é a ausência de uma biblioteca escolar para incentivo a leitura. Até existe uma pequena quantidade de livros, mas, no momento esses, se encontram guardados em caixas, inexistindo um lugar adequado para realizar leitura. Nesse contexto, é importante enxergar a escola como um espaço de impacto social, onde, uma gestão democrática eficaz, desenvolve um papel indispensável na promoção de mudanças significativas no contexto escolar, que segundo Luck (2009) apresenta dimensões de organização e implementação, as quais têm como objetivo organizar, preparar e sistematizar todo o trabalho a ser realizado com foco em garantir uma estrutura básica para que seja possível haver resultados educacionais. Luck (2013), acrescenta, com a compreensão da gestão como um processo de mobilização da competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas, para que se promova a mais plena realização dos objetivos específicos de cada unidade, sendo que no caso da escola, esses seriam os objetivos educacionais.