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Aluno
01-Introdução Este capítulo tem como objetivo apresentar ori...
01-Introdução
Este capítulo tem como objetivo apresentar orientações básicas no desenvolvimento de
trabalhos escolares.
Os trabalhos escolares solicitados pelos professores auxiliam o estudante na construção do
Conhecimento.Para facilitar no desenvolvimento desses trabalhos podemos subdividir sua
concepção em 6 etapas:
ldentificação.
Busca.
Analise.
Configuração.
Comunicação.
Avaliação.
Seguir essas etapas ajuda na construção dos trabalhos e faz adquirir domínio da estrutura
científica e utilização das principais normas ABNT.
02 - Primeira Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: ldentificação
O primeiro passo é saber qual o tipo de trabalho que o professor deseja que você faça, pois
ele é ele quem define o tipo de trabalho o seu conteúdo, a forma de apresentação e quais as
habilidades de aprendizagem serão desenvolvidas durante o processo. Há vários tipos de
apresentação de trabalhos eles podem ser classificados em escritos, orais, visuais. Algumas vezes
podem ser combinados, por exemplo, escrito como apresentação oral, escrito e um vídeo e assim
por diante. Na figura 3.1 são mostrados alguns tipos de trabalho que podem ser pedidos pelos
professores.
Quando tiver todas as informações solicitadas pelo professor trace um caminho para a
construção do texto e da forma de apresentação. Não deixe tudo para última hora. Siga o roteiro
figura 3.2 com as questões básicas de serem respondidas e que ajudarão na organização do
trabalho:
Figura 3.2:
o que tenho que produzir?
o meu trabalho tem que incluir...
Figura 3.3:
a entrega do trabalho será escrita, visual, oral ou combinação entre os
tipos?
qual será o público alvo? (Professor e estudantes da sala, estudantes de
outras séries, comunidade, pais, outros).
K tenho quanto tempo tenho para preparar o trabalho? (1 semana, 15 dias,
1 mês).
o que preciso descobrir? (o que, quem, quando, onde, porquê ou
como?)
quais as facetas do tema que preciso abordar?
Depois do roteiro respondido, liste o que se sabe sobre o assunto do trabalho para verificar as
possíveis abordagens. Para facilitar, faça um esboço como no modelo abaixo a fim de definir os
principais pontos e delimitar a abrangência do tema (figura 3.3):
Assunto
faceta l
faceta 2
Subdivisäe
Subdivisäo 1
Bibliotecas Tradicionais: da escola, de casa ou publica.
Bibliotecas Digitais: sites, bases de dados ou repositórios.
Sobdivisão 2
03- Segunda Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Busca
O próximo passo é buscar informaçöes para ampliar a sua visão sobre o assunto. Para isso
consulte o livro didático ou apostila da disciplina com o objetivo de obter mais informações, porém
saiba que as informações descritas não são suficientes, então para conseguir mais conteúdo utiliza
as seguintes opções de busca.
Tanto na biblioteca tradicional como na digital há fontes de informação; as gerais como
enciclopédias, guias, almanaques, dicionários, entre outros; e as específicas de cada área. Então,
para facilitar a busca utilize palavras-chaves sobre o assunto do trabalho e pesquise dos catálogos
das bibliotecas ou nos buscadores da internet.
Ao utilizar uma biblioteca digital é preciso verificar a confiabilidade e a veracidade das
informações, por isso o uso seguintes critérios:
Ter um autor responsável pelo texto.
Respeita os direitos autorais.
Possui dados atualizados.
É mantido por uma instituição.
As vezes, a quantidade de informações é muito grande, então para facilitar tem um roteiro
Com itens que ajudarão a selecionar os textos mais importantes (figura 3.4):
leitura:
Figura 3.4:
Que tipo de informações preciso? Conceitos, fatos, novas abordagens,
opinião, entre outras.
Onde encontro o que preciso? Biblioteca (tradicionais ou digitais) ou
especialista?
A fonte que encontrei está atualizada?
As informações respondem aos questionamentos iniciais?
Consigo interpretar o texto sozinho?
Há ilustrações, tabelas, gráficos ou outros dados que posso utilizar?
Liste todos os materiais em ordem alfabética e faça a referência.
Sempre que encontrar um material interessante anote os dados para colocar nas referências
e nas citações, assim o seu trabalho terá mais credibilidade. Toda referência precisa ter um autor,
título, edição, local de publicação, editora e ano da publicação, já os materiais digitais necessitam
dos mesmos itens com o acréscimo do endereço eletrônicoe data de acesso.
04- Terceira Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Análise
Nesta etapa é necessário ler o que se encontrou para avaliar sua pertinência para citação do
texto do trabalho. A primeira leitura é a rápida é aquela que você leu no catálogo da biblioteca, nos
títulos dos sites, nos títulos dos livros para identificação do assunto. A próxima leitura é aquela mais
aprofundada e é onde você vai ler e anotar as ideias que podem fazer parte do texto.
Para facilitar a análise das informações e a construção do texto, siga estas dicas na hora da
Se concentre nas questões que precisa responder enguanto faz a leitura e faça anotações
não fique divagando.
Anote o que é útil o que é novidade e o que deseja transmitir para os outros.
Escolha a forma que mais se adapta ao seu jeito de fazer anotações por exemplo caderno
bloco tabela esquema planilha áudio ou imagens
Registre a ideia do autor e se achar necessário copia o texto mas anote de onde retirou a
informação principalmente o nome do autor o ano e a página.
Hả duas maneiras
citaçõese fazem parte das
texto do trabalho.
A primeira maneira de anotação é pela citação direta, isto é, quando o texto é copiado
exatamente como autor escreveu e Colocado entre aspas (figura 3.5), com a indicação do
sobrenome do autor, ano de publicação, página (impresso) e entre parênteses.
Figura 3.5:
No texto:
deindicar as ideias dos autores no texto, elas são conhecidas Como
anotações. As citações são importantes porque ajudam a fundamentar o
Modelo de citação direta:
Referência no finalWHEELER, Ruth; CONFFIN, Harold. Os dinossauros. 8. ed. Tatui, SP: Casa Publicadora
do trabalho:
Brasileira, 2011.
Figura 3.6:
No texto:
A outra maneira é a citaçāo indireta, quandoo texto é reescrito com base nas ideias do autor
(figura 3.6), quando você reescreve o que o autor disse com suas palavras, com a indicação do
sobrenome do autor, ano de publicação, página (impresso) e entre parênteses.
A descoberta do Dr. Richard Owen, jovem médico e amigo de Cuvier, estudou ossos
fósseis. Encontrou dois esqueletos e Ihes deu nomes. Também estudou os oSsos do
iguanodonte". (WHEELER; COFFIN, 2011,p. 18).
Modelo de citação indireta:
do trabalho:
Segundo Wheeler e Coffin (2011, p. 18-19) foi o Dr. Richard Owen, em 1818, quando
estudava os fósseis. Ele descobriu que eram ossos de répteis e resolveu chamá-los de
dinossauros, pois essa palavra tem sua origem em duas palavras gregas (denios =
terrivel e sauro= lagarto) isto é, terrivel lagarto ou terrivel réptil.
Referência no final WHEELER, Ruth; CONFFIN, Harold. Os dinossauros. 8. ed. Tatul, SP: Casa Publicadora
Brasileira, 2011.
Nos textos digitais é preciso verificar se é uma publicação periódica ou um e-booke se tem
paginação, caso não encontre, apenas indique o ano.
Ao fazer uma citação direta ou indireta respeite o direito autoral. Todo o autor gosta de expor
e compartilhar as suas ideias e ser reconhecido e valorizado, pois dedicou tempo e o seu intelecto,
isto é, suas pesquisas, por isto é necessário a indicaçāo do nomne, ano e quando possivel a página
de onde o textoé retirado. A lei número 9.610 de 19 de fevereiro de 1998, atualiza e consolida o
direito autoral e dá a outras providências, por isso fique atento para não descumpri-la.
Muitas vezes nos apossamos da ideia do autor como se fosse da nossa autoria, e isto é
plágio. Usar a ideia do outro sem o devido crédito e em beneficio próprio tambémé crime, assim
sempre indica a autoria da citação, respeite o autor, para você também seja respeitado.
Querendo ou não, você também é um autor e quer que seu trabalho seja valorizado, não
apenas pela nota, mas pelas ideias que compartilha.
05- Quarta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Configuração
Nesta etapa é dada a forma física ao seu trabalho, é hora de comparar as anotações, decidir
a ordem que vão aparecer no trabalho com o objetivo de responder às questões iniciais.
Todo trabalho apresenta duas estruturas, a deConteúdo e a física, e muitas vezes causam
Confusão na hora de organizar o trabalho, por isso tenha esses conceitos bem claros.
A estrutura de conteúdo se refere à parte interna do trabalho e precisa ter introdução,
desenvolvimento, conclusão e referências, por isso planifique o seu trabalho da seguinte forma:
Introdução: parte inicial do texto deve constar delimitação do assunto, objetivos, justificativa
e outros elementos necessários para o situar o tema do trabalho para quem está lento.
Desenvolviment0: parte principal do texto contém a exposição ordenada e pormenorizada do
assunto. E neste momento onde ocorre a conversa dos autores que já escreveram sobre o assunto
e as suas ideias. Para ficar mais claro a lógica do seu raciocino sobre o assunto o faça divisões no
texto, isto é, capítulo e seções. Porém fiqueatento para não ter subdivisões com apenas um
parágrafo, isto demonstra falta de conteúdo. Estas subdivisões podem variar em função da
abordagem do assunto, da metodologia utilizada e dos resultados obtidos.
Conclusão: parte final do texto, onde se apresentam conclusões correspondentes aos
objetivos e principais contribuições para a área.
ABNT.
Referências: relacione todos os materiais utilizados no trabalho seguindo às normas da
A estrutura fisica se refere à forma de apresentação do trabalho, isto é, a formatação.
Existem várias regras específicas estabelecidas pela ABNT.
Alguns trabalhos têm mais texto0s, outros são mais visuais, outros orais e alguns utilizam
diversas tecnologias, então preste atenção no tipo de trabalho que o professor solicitou lá na etapa 1
(identificação). O professor também pode combinardois tipos, por exemplo, um artigo e um
seminário sobre o artigo, ou uma dramatização na formatação de um curta e assim por diante.
06 – Quinta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Comunicação
Esta etapa compreende a apresentação oral, que é uma exposição de um assunto específico
ou do resultado trabalho de pesquisa como uso de recursos visuais ou não.
Para uma boa apresentação seguem alguns passos que precisam ser considerados:
Domineo assunto da apresentação, faça o roteiro, ou esquema ou resumo a fim de estruturar
O que falará:
A apresentação é composta de introdução (deve despertar o interesse do público, justificar o
tema e falar quais são os objetivos do trabalho), desenvolvimento (principais aspectos do
trabalho, reflexão baseada em teóricos, cite metodologia utilizada e os resultados) e
conclusão (síntese do que foi apresentado, como ponto de vista, as possibilidades de
Continuidade de novas investigações (no caso de pesquisa acadêmica), qual a conexão do
assunto com a(s) disciplina(s)):
Conheça as características do público (crianças, colegas de sala, pais, professores entre
outros) para o qual fará a prestação e faça a adequação da linguagem e do conteúdo;
Decida se fará uso de recursos visuais ou não. Em caso afirmativo prepare com antecedência
o conteúdo, por exemplo, se utilizar slides estude a sequência dos assuntos, evite uma
grande quantidade de textos e use imagens interessantes; outra recomendação importante é
não ler os slides na íntegra, ele serve para complementar a sua fala a leitura só é permitida
em caso de citações;
Comece a ensaiar com dias de antecedência várias vezes ao dia. O ensaio garantirá uma
maior segurança e tranquilidade na hora da apresentação;
Toda a apresentação tem um tempo definido que varia de 10 a 20 minutos conforme a
solicitação do professor. Ensaie com cronômetro e deixa uma folga de um ou dois minutos,
para possiveis imprevistos:;
Verifique o uso dos equipamentos, se estão funcionando (som, computadores), se tem o
responsável e teste antes de começar a apresentaçăo. No uso de arquivos digitais tenha
sempre uma cópia extra em pendrive ou na nuvem para uma emergência, já pôster, cartazes
e outros verifique o local para exposição,
Cuidado com a postura e com o andar pra lá e pra cá, pois pode parecer uma "barata tonta" e
isso não é legal. Para controlar gesticulações excessivas segure uma caneta, isto ajuda
bastante! Tenha uma postura de apresentador, por exemplo, fica em pé diante da plateia,
ombros eretos, sem mascar chiclete, nada de ficar rindo ou conversando com os colegas
distraindo quem está ouvindo e atrapalhando que está apresentando; vá com vestimentas
adequadas à situação, nada muito espalhafatoso ou use do uniforme;
Chame a atenção da plateia, fale de forma modulada (alta e clara), bem articulada ecom
entonaçāo variada, para que a explicação não fique monótona, ou rápida demais causando
desinteresse e sono;
Evite certos marcadores conversacionais (aí?, né?, tá?, ahn...), pois, no seminário a
linguagem é mais formal e com proximidade da escrita;
Toda a prestação gera nevosismo, para evitar esse problema descanse se alimente bem.
Faça uma refeição com alimentos leves, isto é, frutas, sucos entre outros. Para driblar o
nervosismo deixe sua folha de conteúdo em uma bancada ou sobre um caderno, também
imagine pontos acima da plateia e olhe nessa direção, isso permite que você mantenha o
contato visual sem, no entanto, encarar o půblico.
07- Sexta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Avaliação
Após o desenvolvimento e apresentação do trabalho é necessário refletir e verificar as
habilidades que conquistou e aquelas que não foram conquistadas. Pensando se existem outras
formas que sejam mais eficientes para desenvolver o trabalho obtendo resultados melhores. Esta
etapa costuma ser uma autoavaliação do próprio autor do trabalho. Use essas perguntas para fazer
sua autoavaliação:
O desenvolvimento de habilidadesé tarefa contínua e cada dia aprendemos coisas novas e
diferentes. Ao fazer um trabalho do simples ou mais elaborado, além de aprender o conteúdo,
conguistamos habilidades de relacionamento com os colegas, respeitar a opinião do outro, conhecer
novos passos para trabalhos digitais e assim adquirimos as habilidades que nos tornarão
competentes em diversas tarefas. *ESTE É O TRABALHO DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, FAÇA UM RESUMO DE 20 A 30 LINHAS PARA TRABALHO DIGITALIZADO
01-Introdução Este capítulo tem como objetivo apresentar orientações básicas no desenvolvimento de trabalhos escolares. Os trabalhos escolares solicitados pelos professores auxiliam o estudante na construção do Conhecimento.Para facilitar no desenvolvimento desses trabalhos podemos subdividir sua concepção em 6 etapas: ldentificação. Busca. Analise. Configuração. Comunicação. Avaliação. Seguir essas etapas ajuda na construção dos trabalhos e faz adquirir domínio da estrutura científica e utilização das principais normas ABNT. 02 - Primeira Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: ldentificação O primeiro passo é saber qual o tipo de trabalho que o professor deseja que você faça, pois ele é ele quem define o tipo de trabalho o seu conteúdo, a forma de apresentação e quais as habilidades de aprendizagem serão desenvolvidas durante o processo. Há vários tipos de apresentação de trabalhos eles podem ser classificados em escritos, orais, visuais. Algumas vezes podem ser combinados, por exemplo, escrito como apresentação oral, escrito e um vídeo e assim por diante. Na figura 3.1 são mostrados alguns tipos de trabalho que podem ser pedidos pelos professores. Quando tiver todas as informações solicitadas pelo professor trace um caminho para a construção do texto e da forma de apresentação. Não deixe tudo para última hora. Siga o roteiro figura 3.2 com as questões básicas de serem respondidas e que ajudarão na organização do trabalho: Figura 3.2: o que tenho que produzir? o meu trabalho tem que incluir... Figura 3.3: a entrega do trabalho será escrita, visual, oral ou combinação entre os tipos? qual será o público alvo? (Professor e estudantes da sala, estudantes de outras séries, comunidade, pais, outros). K tenho quanto tempo tenho para preparar o trabalho? (1 semana, 15 dias, 1 mês). o que preciso descobrir? (o que, quem, quando, onde, porquê ou como?) quais as facetas do tema que preciso abordar? Depois do roteiro respondido, liste o que se sabe sobre o assunto do trabalho para verificar as possíveis abordagens. Para facilitar, faça um esboço como no modelo abaixo a fim de definir os principais pontos e delimitar a abrangência do tema (figura 3.3): Assunto faceta l faceta 2 Subdivisäe Subdivisäo 1 Bibliotecas Tradicionais: da escola, de casa ou publica. Bibliotecas Digitais: sites, bases de dados ou repositórios. Sobdivisão 2 03- Segunda Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Busca O próximo passo é buscar informaçöes para ampliar a sua visão sobre o assunto. Para isso consulte o livro didático ou apostila da disciplina com o objetivo de obter mais informações, porém saiba que as informações descritas não são suficientes, então para conseguir mais conteúdo utiliza as seguintes opções de busca. Tanto na biblioteca tradicional como na digital há fontes de informação; as gerais como enciclopédias, guias, almanaques, dicionários, entre outros; e as específicas de cada área. Então, para facilitar a busca utilize palavras-chaves sobre o assunto do trabalho e pesquise dos catálogos das bibliotecas ou nos buscadores da internet. Ao utilizar uma biblioteca digital é preciso verificar a confiabilidade e a veracidade das informações, por isso o uso seguintes critérios: Ter um autor responsável pelo texto. Respeita os direitos autorais. Possui dados atualizados. É mantido por uma instituição. As vezes, a quantidade de informações é muito grande, então para facilitar tem um roteiro Com itens que ajudarão a selecionar os textos mais importantes (figura 3.4): leitura: Figura 3.4: Que tipo de informações preciso? Conceitos, fatos, novas abordagens, opinião, entre outras. Onde encontro o que preciso? Biblioteca (tradicionais ou digitais) ou especialista? A fonte que encontrei está atualizada? As informações respondem aos questionamentos iniciais? Consigo interpretar o texto sozinho? Há ilustrações, tabelas, gráficos ou outros dados que posso utilizar? Liste todos os materiais em ordem alfabética e faça a referência. Sempre que encontrar um material interessante anote os dados para colocar nas referências e nas citações, assim o seu trabalho terá mais credibilidade. Toda referência precisa ter um autor, título, edição, local de publicação, editora e ano da publicação, já os materiais digitais necessitam dos mesmos itens com o acréscimo do endereço eletrônicoe data de acesso. 04- Terceira Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Análise Nesta etapa é necessário ler o que se encontrou para avaliar sua pertinência para citação do texto do trabalho. A primeira leitura é a rápida é aquela que você leu no catálogo da biblioteca, nos títulos dos sites, nos títulos dos livros para identificação do assunto. A próxima leitura é aquela mais aprofundada e é onde você vai ler e anotar as ideias que podem fazer parte do texto. Para facilitar a análise das informações e a construção do texto, siga estas dicas na hora da Se concentre nas questões que precisa responder enguanto faz a leitura e faça anotações não fique divagando. Anote o que é útil o que é novidade e o que deseja transmitir para os outros. Escolha a forma que mais se adapta ao seu jeito de fazer anotações por exemplo caderno bloco tabela esquema planilha áudio ou imagens Registre a ideia do autor e se achar necessário copia o texto mas anote de onde retirou a informação principalmente o nome do autor o ano e a página. Hả duas maneiras citaçõese fazem parte das texto do trabalho. A primeira maneira de anotação é pela citação direta, isto é, quando o texto é copiado exatamente como autor escreveu e Colocado entre aspas (figura 3.5), com a indicação do sobrenome do autor, ano de publicação, página (impresso) e entre parênteses. Figura 3.5: No texto: deindicar as ideias dos autores no texto, elas são conhecidas Como anotações. As citações são importantes porque ajudam a fundamentar o Modelo de citação direta: Referência no finalWHEELER, Ruth; CONFFIN, Harold. Os dinossauros. 8. ed. Tatui, SP: Casa Publicadora do trabalho: Brasileira, 2011. Figura 3.6: No texto: A outra maneira é a citaçāo indireta, quandoo texto é reescrito com base nas ideias do autor (figura 3.6), quando você reescreve o que o autor disse com suas palavras, com a indicação do sobrenome do autor, ano de publicação, página (impresso) e entre parênteses. A descoberta do Dr. Richard Owen, jovem médico e amigo de Cuvier, estudou ossos fósseis. Encontrou dois esqueletos e Ihes deu nomes. Também estudou os oSsos do iguanodonte". (WHEELER; COFFIN, 2011,p. 18). Modelo de citação indireta: do trabalho: Segundo Wheeler e Coffin (2011, p. 18-19) foi o Dr. Richard Owen, em 1818, quando estudava os fósseis. Ele descobriu que eram ossos de répteis e resolveu chamá-los de dinossauros, pois essa palavra tem sua origem em duas palavras gregas (denios = terrivel e sauro= lagarto) isto é, terrivel lagarto ou terrivel réptil. Referência no final WHEELER, Ruth; CONFFIN, Harold. Os dinossauros. 8. ed. Tatul, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2011. Nos textos digitais é preciso verificar se é uma publicação periódica ou um e-booke se tem paginação, caso não encontre, apenas indique o ano. Ao fazer uma citação direta ou indireta respeite o direito autoral. Todo o autor gosta de expor e compartilhar as suas ideias e ser reconhecido e valorizado, pois dedicou tempo e o seu intelecto, isto é, suas pesquisas, por isto é necessário a indicaçāo do nomne, ano e quando possivel a página de onde o textoé retirado. A lei número 9.610 de 19 de fevereiro de 1998, atualiza e consolida o direito autoral e dá a outras providências, por isso fique atento para não descumpri-la. Muitas vezes nos apossamos da ideia do autor como se fosse da nossa autoria, e isto é plágio. Usar a ideia do outro sem o devido crédito e em beneficio próprio tambémé crime, assim sempre indica a autoria da citação, respeite o autor, para você também seja respeitado. Querendo ou não, você também é um autor e quer que seu trabalho seja valorizado, não apenas pela nota, mas pelas ideias que compartilha. 05- Quarta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Configuração Nesta etapa é dada a forma física ao seu trabalho, é hora de comparar as anotações, decidir a ordem que vão aparecer no trabalho com o objetivo de responder às questões iniciais. Todo trabalho apresenta duas estruturas, a deConteúdo e a física, e muitas vezes causam Confusão na hora de organizar o trabalho, por isso tenha esses conceitos bem claros. A estrutura de conteúdo se refere à parte interna do trabalho e precisa ter introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, por isso planifique o seu trabalho da seguinte forma: Introdução: parte inicial do texto deve constar delimitação do assunto, objetivos, justificativa e outros elementos necessários para o situar o tema do trabalho para quem está lento. Desenvolviment0: parte principal do texto contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. E neste momento onde ocorre a conversa dos autores que já escreveram sobre o assunto e as suas ideias. Para ficar mais claro a lógica do seu raciocino sobre o assunto o faça divisões no texto, isto é, capítulo e seções. Porém fiqueatento para não ter subdivisões com apenas um parágrafo, isto demonstra falta de conteúdo. Estas subdivisões podem variar em função da abordagem do assunto, da metodologia utilizada e dos resultados obtidos. Conclusão: parte final do texto, onde se apresentam conclusões correspondentes aos objetivos e principais contribuições para a área. ABNT. Referências: relacione todos os materiais utilizados no trabalho seguindo às normas da A estrutura fisica se refere à forma de apresentação do trabalho, isto é, a formatação. Existem várias regras específicas estabelecidas pela ABNT. Alguns trabalhos têm mais texto0s, outros são mais visuais, outros orais e alguns utilizam diversas tecnologias, então preste atenção no tipo de trabalho que o professor solicitou lá na etapa 1 (identificação). O professor também pode combinardois tipos, por exemplo, um artigo e um seminário sobre o artigo, ou uma dramatização na formatação de um curta e assim por diante. 06 – Quinta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Comunicação Esta etapa compreende a apresentação oral, que é uma exposição de um assunto específico ou do resultado trabalho de pesquisa como uso de recursos visuais ou não. Para uma boa apresentação seguem alguns passos que precisam ser considerados: Domineo assunto da apresentação, faça o roteiro, ou esquema ou resumo a fim de estruturar O que falará: A apresentação é composta de introdução (deve despertar o interesse do público, justificar o tema e falar quais são os objetivos do trabalho), desenvolvimento (principais aspectos do trabalho, reflexão baseada em teóricos, cite metodologia utilizada e os resultados) e conclusão (síntese do que foi apresentado, como ponto de vista, as possibilidades de Continuidade de novas investigações (no caso de pesquisa acadêmica), qual a conexão do assunto com a(s) disciplina(s)): Conheça as características do público (crianças, colegas de sala, pais, professores entre outros) para o qual fará a prestação e faça a adequação da linguagem e do conteúdo; Decida se fará uso de recursos visuais ou não. Em caso afirmativo prepare com antecedência o conteúdo, por exemplo, se utilizar slides estude a sequência dos assuntos, evite uma grande quantidade de textos e use imagens interessantes; outra recomendação importante é não ler os slides na íntegra, ele serve para complementar a sua fala a leitura só é permitida em caso de citações; Comece a ensaiar com dias de antecedência várias vezes ao dia. O ensaio garantirá uma maior segurança e tranquilidade na hora da apresentação; Toda a apresentação tem um tempo definido que varia de 10 a 20 minutos conforme a solicitação do professor. Ensaie com cronômetro e deixa uma folga de um ou dois minutos, para possiveis imprevistos:; Verifique o uso dos equipamentos, se estão funcionando (som, computadores), se tem o responsável e teste antes de começar a apresentaçăo. No uso de arquivos digitais tenha sempre uma cópia extra em pendrive ou na nuvem para uma emergência, já pôster, cartazes e outros verifique o local para exposição, Cuidado com a postura e com o andar pra lá e pra cá, pois pode parecer uma "barata tonta" e isso não é legal. Para controlar gesticulações excessivas segure uma caneta, isto ajuda bastante! Tenha uma postura de apresentador, por exemplo, fica em pé diante da plateia, ombros eretos, sem mascar chiclete, nada de ficar rindo ou conversando com os colegas distraindo quem está ouvindo e atrapalhando que está apresentando; vá com vestimentas adequadas à situação, nada muito espalhafatoso ou use do uniforme; Chame a atenção da plateia, fale de forma modulada (alta e clara), bem articulada ecom entonaçāo variada, para que a explicação não fique monótona, ou rápida demais causando desinteresse e sono; Evite certos marcadores conversacionais (aí?, né?, tá?, ahn...), pois, no seminário a linguagem é mais formal e com proximidade da escrita; Toda a prestação gera nevosismo, para evitar esse problema descanse se alimente bem. Faça uma refeição com alimentos leves, isto é, frutas, sucos entre outros. Para driblar o nervosismo deixe sua folha de conteúdo em uma bancada ou sobre um caderno, também imagine pontos acima da plateia e olhe nessa direção, isso permite que você mantenha o contato visual sem, no entanto, encarar o půblico. 07- Sexta Etapa Básica de Desenvolvimento de Trabalhos Escolares: Avaliação Após o desenvolvimento e apresentação do trabalho é necessário refletir e verificar as habilidades que conquistou e aquelas que não foram conquistadas. Pensando se existem outras formas que sejam mais eficientes para desenvolver o trabalho obtendo resultados melhores. Esta etapa costuma ser uma autoavaliação do próprio autor do trabalho. Use essas perguntas para fazer sua autoavaliação: O desenvolvimento de habilidadesé tarefa contínua e cada dia aprendemos coisas novas e diferentes. Ao fazer um trabalho do simples ou mais elaborado, além de aprender o conteúdo, conguistamos habilidades de relacionamento com os colegas, respeitar a opinião do outro, conhecer novos passos para trabalhos digitais e assim adquirimos as habilidades que nos tornarão competentes em diversas tarefas. *ESTE É O TRABALHO DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO, FAÇA UM RESUMO DE 20 A 30 LINHAS PARA TRABALHO DIGITALIZADO
