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Após a década de 1980, as pesquisas psicogenéticas, como as de Emilia Ferreiro, influenciaram profundamente o campo da alfabetização no Brasil. A mudança paradigmática deslocou o foco do ensino para o aprendizado, destacando o papel ativo do aluno como sujeito cognoscente, que constrói hipóteses sobre a escrita a partir do contato com o material escrito, tanto dentro quanto fora da escola. É crucial entender que o construtivismo, ao contrário do que alguns possam pensar, não é um método de ensino, mas uma teoria do conhecimento.

Com base no texto, qual das seguintes afirmativas está corretamente associada ao construtivismo e à alfabetização?

Alternativas:

a) O construtivismo é um método de alfabetização que orienta o uso de manuais e recursos didáticos específicos para ensinar leitura e escrita.

b) O construtivismo defende que o aprendizado da leitura e da escrita ocorre exclusivamente dentro da escola, sob a orientação direta do professor.

c) O construtivismo propõe que a criança constrói hipóteses sobre a escrita, considerando a escola como um dos espaços de aprendizado sistematizado, mas não o único.

d) O construtivismo prescreve uma sequência linear de ensino da leitura e da escrita, garantindo igualdade de desenvolvimento para todos os alunos.

e) O construtivismo considera que a aquisição da leitura e da escrita deve ser realizada seguindo rigorosamente métodos tradicionais de ensino, para garantir o sucesso do aprendizado.

A Constituição Federal de 1988 e outras legislações brasileiras, como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), estabelecem a educação como um direito fundamental. Essas legislações reforçam que a educação é responsabilidade tanto do Estado quanto da família, e visam assegurar o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para a cidadania e sua qualificação para o trabalho. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEIs) complementam essas diretrizes ao orientar as práticas pedagógicas na educação infantil, com foco na linguagem oral e escrita como parte integrante do desenvolvimento infantil.

Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito social, mas não como um dever do Estado e da família.

( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que a educação é um direito que deve ser assegurado prioritariamente pelo poder público, sem envolvimento da família ou da comunidade.

( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) determina que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas:

a) V – V – V

b) F – F – V

c) F – V – F

d) F – F – F

e) F – V – V

A alfabetização e o letramento são conceitos que têm evoluído ao longo do tempo, incorporando diferentes perspectivas sobre como as pessoas aprendem a ler e a escrever. A partir da década de 1980, os estudos construtivistas e as contribuições de pesquisadores como Emilia Ferreiro trouxeram novas abordagens, enfatizando a importância dos contextos sociais na aquisição da leitura e escrita. Esses conceitos se expandiram para incluir o letramento, letramentos e multiletramentos, refletindo as diversas práticas sociais e as novas formas de comunicação.

Com base no texto, qual das seguintes afirmativas está correta sobre os conceitos de alfabetização, letramento, letramentos e multiletramentos?

Alternativas:

a) Alfabetização e letramento são conceitos idênticos, ambos se referem à simples habilidade de decodificar letras em sons.

b) O letramento se refere exclusivamente à capacidade de ler e escrever em contextos escolares, ignorando os contextos sociais.

c) Multiletramentos envolvem apenas a leitura e escrita tradicionais, sem considerar novas formas de comunicação como a mídia digital.

d) A alfabetização é um processo contínuo e exclusivo das instituições escolares, sem influência das vivências sociais dos indivíduos.

e) Nenhuma das anteriores.

As ideias construtivistas, amplamente divulgadas no Brasil a partir da década de 1980, mudaram o enfoque do processo de ensino-aprendizagem. Sob a influência das pesquisas da psicóloga argentina Emilia Ferreiro, o foco deixou de ser a escolha do melhor método de ensino e passou a ser a compreensão de como as crianças aprendem. Ferreiro, aluna de Jean Piaget, propôs que o aprendizado da leitura e da escrita não deve ser visto como uma simples codificação de sons em letras, mas como a construção de um sistema de representação da linguagem.

Segundo Emilia Ferreiro, a principal transformação trazida pelas ideias construtivistas no processo de alfabetização foi:

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas:

a) A priorização da discriminação perceptiva nas modalidades visual e auditiva.

b) A substituição do método global pelo método fônico.

c) A compreensão da escrita como uma transcrição gráfica das unidades sonoras.

d) A mudança do foco da reprodução de sons e letras para a compreensão da natureza do sistema de representação da linguagem. e) A introdução de cartilhas específicas para o ensino da leitura e da escrita.

No Brasil, a preocupação com a aprendizagem da leitura e da escrita tem raízes históricas profundas, começando com o surgimento da República. Ao longo do tempo, diferentes métodos de alfabetização foram adotados, refletindo as mudanças nas concepções pedagógicas e nas políticas públicas voltadas para a educação. Esses métodos evoluíram desde abordagens tradicionais até as mais modernas, como o construtivismo, que se destacou por deslocar o foco do ensino para o sujeito aprendiz, questionando as práticas tradicionais de ensino, como o uso de cartilhas.

Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O método de alfabetização construtivista é caracterizado pelo foco na criança como sujeito cognoscente, o que levou ao abandono das práticas tradicionais de ensino, como o uso de cartilhas.

PORQUE

II. A partir de 1920, durante a terceira fase histórica dos métodos de alfabetização, prevaleceu a coexistência dos métodos sintéticos e analíticos, além do método global, enfatizando a maturidade do aluno como fator essencial para o aprendizado.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.

b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

Alternativa assinalada c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.

e) As asserções I e II são proposições falsas.