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Aristóteles

Estudos Gerais11/29/2024

3. Para garantir a acessibilidade e a usabilidade dos ambien...

  1. Para garantir a acessibilidade e a usabilidade dos ambientes virtuais de aprendizagem, o desenho universal e as tecnologias assistivas precisam ser garantidos. A tecnologia assistiva é uma área de conhecimento que vem sendo utilizada para garantir a participação das pessoas com deficiências em diferentes atividades sociais. Na perspectiva da educação inclusiva, a tecnologia assistiva tem por objetivo:

A. garantir que os estudantes com deficiência encontrem instituições educativas voltadas exclusivamente para o atendimento de pessoas com algum tipo de deficiência.

B. garantir que os estudantes com algum tipo de deficiência possam realizar atividades planejadas e implementadas exclusivamente para sua deficiência.

C. ser utilizada em todas as etapas da escolarização, tanto na educação básica como nos cursos do ensino superior, constituindo-se como uma modalidade educativa.

D. a adoção de soluções para o enfrentamento de problemas decorrentes da distância estabelecida entre a capacidade funcional do indivíduo e as demandas do ambiente.

E. subsidiar a realização de avaliações diagnósticas capazes de identificar as capacidades dos indivíduos com deficiência, visando a proposição de atividades mais adequadas para cada um.

3. Para garantir a acessibilidade e a usabilidade dos ambientes virtuais de aprendizagem, o desenho universal e as tecnologias assistivas precisam ser garantidos. A tecnologia assistiva é uma área de conhecimento que vem sendo utilizada para garantir a participação das pessoas com deficiências em diferentes atividades sociais. Na perspectiva da educação inclusiva, a tecnologia assistiva tem por objetivo:

A. garantir que os estudantes com deficiência encontrem instituições educativas voltadas exclusivamente para o atendimento de pessoas com algum tipo de deficiência.

B. garantir que os estudantes com algum tipo de deficiência possam realizar atividades planejadas e implementadas exclusivamente para sua deficiência.

C. ser utilizada em todas as etapas da escolarização, tanto na educação básica como nos cursos do ensino superior, constituindo-se como uma modalidade educativa.

D. a adoção de soluções para o enfrentamento de problemas decorrentes da distância estabelecida entre a capacidade funcional do indivíduo e as demandas do ambiente.

E. subsidiar a realização de avaliações diagnósticas capazes de identificar as capacidades dos indivíduos com deficiência, visando a proposição de atividades mais adequadas para cada um.
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