A DCNEM desempenha um papel crucial ao propor uma estrutura curricular mais flexível e alinhada com as demandas contemporâneas. Ao enfatizar a diversidade de conhecimentos, habilidades e competências necessárias para a formação integral dos estudantes, a implementação dessas diretrizes busca romper com modelos tradicionais, promovendo uma abordagem mais contextualizada e interdisciplinar.
Consideração verdadeira, a compreensão do jovem no ensino médio proposta nas DCNEM é apresentada como um fator relevante.
A assertiva é falsa, pois as DCNEM não buscam abordar o estudante de forma singular, mas sim de maneira homogenizante.
A assertiva é verdadeira, mas a compreensão do jovem no ensino médio não é abordada nas DCNEM.
A assertiva é falsa, pois as DCNEM não têm como objetivo orientar a formulação dos currículos do ensino médio.
A assertiva é verdadeira, mas as DCNEM não mencionam a importância de compreender o estudante como sujeito com valores singulares.
