A equilibração, segundo Bee (1996), é um processo no qual a criança acomoda novos conhecimentos aos antigos formando novos esquemas mentais. Complementando o anunciado por Bee (1996) destacamos Piaget (2007) que destaca que quando a criança atinge o nível de equilibração em um determinado aspecto, passa para outro nível (ou estágio) e assim sucessivamente. Assim nesse processo que envolve a equilibração, Piaget (2007) estabeleceu quatro estágios de desenvolvimento, sendo eles: sensorio-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artemed, 1996. PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. Com base nessa afirmação associe:
I - Sensorio-motor. II - Pré-operatório. III - Operatório concreto. IV - Operatório formal.
() Nesse estágio, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Ela pode até nomear objetos, classificar e raciocinar figurativamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais.
() A criança, nesse estágio, consegue lidar com coisas que experimentou, que conhece ou que pode ver e mexer, mas ainda não consegue manipular ideias abstratas ou possibilidades.
() Nesse estágio, a criança tem capacidade de utilizar o raciocínio abstrato e sistemático. As deduções lógicas podem ser feitas sem apoio de objetos concretos, significando que o pensamento dedutivo é muito presente na vida da criança nessa fase.
() Nesse estágio, a criança “funciona no presente imediato, respondendo aos estímulos presentes, não planeja nem intenciona, apenas reage a situações e a interação de objetos.” Assim por volta dos dois anos, a criança já é capaz de formar e manipular imagens e até utilizar símbolos.
Assinale a segunda correta:
O) I - II - IV - III
O) II - I - III - IV
O) III - IV - II - I
O) IV - III - II - I
