A forma como um professor ou professora conduz a avaliação da aprendizagem de seus aluno reflete sua concepção de currículo e de educação. Assim, ao adotar a perspectiva crítica de currículo, o professorado deve buscar construir um processo avali-ativo coerente com os pressupostos defendidos por esta perspectiva (critica)
Considerando as características de um processo de avaliação coerente com a perspectiva crítica de cur-rículo, analise as afirmações a seguir:
1 - Uma avaliação de desempenho coerente com uma pedagogia baseada nas teorias críticas de currículo deve se pautar na promover a equidade, na busca por justiça social e na construção da consciência crítica.
II - A valorização e inclusão de diferentes experiências e conhecimentos culturais, bem como o reconhecimento e respeito à diversidade cultu-ral, étnica, social e econômica dos alunos, deve ser uma característica de uma avaliação embasada em perspectiva crítica de currículo.
III - A meritocracia, o foco nos desempenho dos estudantes e a adoção da avaliação em larga escala são elementos que devem subsidiar professores e professoras que adotam uma perspectivas críticas de currículo.
IV - Criar oportunidades para que os estudantes participem ativamente do processo avaliativo e proporcionar fe-edback construtivo são características de uma avaliação coerente com a prática pedagógica fundamentada em perspectiva crítica de currículo.
É correto o que se afirma em:
