A música faz parte da vida humana desde os tempos mais remotos, com a produção de sons e ritmos que marcaram momentos importantes de cada grupo, tais como festas, guerras e ritos religiosos.

“[...] a tarefa primordial da escola é assegurar a igualdade de chances, para que toda criança possa ter acesso à música e possa educar-se musicalmente, qualquer que seja o ambiente sociocultural de que provenha”.

Fonte: MÁRSICO, L. O. A criança e a música: um estudo de como se processa o desenvolvimento musical da criança. Rio de Janeiro: Globo, 1982. p. 148.

Compreendendo a importância da formação musical e cultural da criança no ambiente escolar, é correto afirmar que:

I. A música é parte da formação histórica, social e cultural da humanidade, por isso é parte fundamental do currículo escolar. Não há dúvidas sobre a importância que a música tem em nossa história e em nossas vidas, ressaltando, ainda mais, a necessidade de boas práticas de musicalização na escola.
II. A formação musical deve ser apresentada de forma secundária uma vez que não faz parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sendo assim, a música pode ser tocada ao final da aula, pois não apresenta teoria para ser estudada, ela é um tipo de arte considerada mais leve.
III. As postulações da BNCC não contemplam a formação musical na escola, por isso essa prática deve ser oferecida como um projeto à parte.
IV. A escola está assegurada pela BNCC para fazer uso da linguagem musical como forma de desenvolver habilidades e competências. O professor deve assumir a responsabilidade de promover boa educação a nossos alunos e explorar a música por meio da criação de instrumentos com diferentes materiais.

Question

A música faz parte da vida humana desde os tempos mais remotos, com a produção de sons e ritmos que marcaram momentos importantes de cada grupo, tais como festas, guerras e ritos religiosos.

“[...] a tarefa primordial da escola é assegurar a igualdade de chances, para que toda criança possa ter acesso à música e possa educar-se musicalmente, qualquer que seja o ambiente sociocultural de que provenha”.

Fonte: MÁRSICO, L. O. A criança e a música: um estudo de como se processa o desenvolvimento musical da criança. Rio de Janeiro: Globo, 1982. p. 148.

Compreendendo a importância da formação musical e cultural da criança no ambiente escolar, é correto afirmar que:

I. A música é parte da formação histórica, social e cultural da humanidade, por isso é parte fundamental do currículo escolar. Não há dúvidas sobre a importância que a música tem em nossa história e em nossas vidas, ressaltando, ainda mais, a necessidade de boas práticas de musicalização na escola.
II. A formação musical deve ser apresentada de forma secundária uma vez que não faz parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sendo assim, a música pode ser tocada ao final da aula, pois não apresenta teoria para ser estudada, ela é um tipo de arte considerada mais leve.
III. As postulações da BNCC não contemplam a formação musical na escola, por isso essa prática deve ser oferecida como um projeto à parte.
IV. A escola está assegurada pela BNCC para fazer uso da linguagem musical como forma de desenvolver habilidades e competências. O professor deve assumir a responsabilidade de promover boa educação a nossos alunos e explorar a música por meio da criação de instrumentos com diferentes materiais.

Accepted Answer

**Resposta: I e IV**

Explicação:

I. A afirmação está correta ao destacar a importância da música como parte da formação histórica, social e cultural da humanidade, justificando sua inclusão no currículo escolar.

II. Esta afirmação está incorreta. A música faz parte das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e deve ser integrada de maneira significativa no processo educativo, não apenas de forma secundária ou recreativa.

III. Esta afirmação também está incorreta. A BNCC contempla a educação musical dentro do componente curricular de Arte, portanto, não deve ser oferecida apenas como um projeto à parte.

IV. Esta afirmação está correta, pois a BNCC inclui a linguagem musical como uma forma de desenvolver habilidades e competências, incentivando práticas criativas e educativas com a música.

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