A pesquisa em educação tem um vasto campo empírico que a impulsiona, pois a escola é um palco onde se apresentam práticas didáticas de diferentes ordens como o uso de metodologias de ensino e técnicas avaliativas, por exemplo. As suas utilizações geram novos fatos a serem observados. Esses, consequentemente, exigem teorias que os expliquem, gerando, com isso, novas sugestões de práticas didáticas, o que contribui para incrementar a qualidade do ensino. Assim, conseguimos identificar o papel dos fatos e das teorias na pesquisa em educação.
