As técnicas de avaliação processual de aprendizagem (APA) são associadas à avaliação formativa e integral do estudante. Considere como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes características da APA: ( ) Dirigida pelo professor. ( ) Mutuamente benéfica. ( ) Formativa. ( ) Centrada no estudante. ( ) Contextual (microcultura da sala). ( ) Pontual. ( ) Enraizada em boas práticas docentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A. V – V – V – V – V – F – V. B. V – V – V – V – F – V – V. C. V – V – V – V – F – F – V. D. V – F – V – V – F – V – V. E. V – F – V – V – F – F – V. A avaliação contextual possibilita ao aluno a reflexão. Assim, considere as assertivas a seguir sobre as características da avaliação contextual no contexto da APA e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) O avaliador deve ter conhecimento dos conceitos que deseja avaliar e deve colher informações para preparar o processo avaliativo mais adequado. ( ) A avaliação final deve depender somente das informações obtidas nas avaliações diagnósticas. ( ) O processo de avaliação depende fundamentalmente dos resultados de aprendizagem que se quer atingir. ( ) O professor deverá levar em conta a bagagem individual da sala de aula, para estabelecer o processo avaliativo mais adequado para o desenvolvimento do estudante. ( ) Para aprimorar sua aprendizagem, os estudantes precisam receber feedback apropriado e focalizado, cedo e frequentemente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A. V – V – V – V – F. B. V – F – V – V – F. C. V – F – V – F – V. D. V – V – V – F – F. E. F – F – V – F – V. As afirmações a seguir contextualizam o processo do planejamento de avaliação em uma disciplina ou unidade curricular: I — Deve-se reconhecer que todos os instrumentos e tipos têm mérito e cada um precisa se alinhar aos objetivos do currículo por projeto ou por competência de forma eficaz. II — Deve-se considerar uma variedade de métodos para reunir as evidências dos resultados alcançados. III — Deve-se identificar quais evidências indicam que os alunos atingiram os resultados desejados. IV — Deve-se planejar as atividades visando a buscar evidências e verificar a aprendizagem do aluno. V — Deve-se levar em consideração apenas os critérios de avaliação definidos pela instituição, que são suficientes para se ter um processo avaliativo adequado, formativo e integral para o desenvolvimento das competências do aluno. Assinale a alternativa que indica a(s) assertiva(s) correta(s) sobre as características do planejamento de avaliação: A. Estão corretas as assertivas I, II e III. B. Estão corretas as assertivas I, II, III e IV. C. Estão corretas as assertivas I, III e V. D. Estão corretas as assertivas III, IV e V. E. Estão corretas as assertivas I e IV.. A APA vai muito além de uma série de perguntas reunidas em uma prova bimestral. Considere as seguintes assertivas sobre os sete pressupostos da APA: I — A qualidade da aprendizagem do estudante está diretamente relacionada à qualidade do ensino, e um dos modos mais adequados para aprimorar a aprendizagem é aprimorando o ensino. II — A avaliação da sala de aula requer treinamento especializado, pois ela deve ser feita por professores dedicados das próprias disciplinas. III — O feedback é uma poderosa ferramenta para aprimorar o aprendizado do aluno, pois ele direciona os estudantes a atingirem os objetivos de aprendizagem. Ele deve ser contínuo e referente a cada atividade avaliada. IV — A pesquisa sistemática e o desafio intelectual são fontes poderosas de motivação, crescimento e renovação do docente. Assinale a alternativa que indica a(s) assertiva(s) correta(s) sobre os sete pressupostos da APA: A. Estão corretas as assertivas I, III e IV. B. Estão corretas as assertivas I, II e IV. C. Estão corretas as assertivas II, III e IV. D. Estão corretas as assertivas I, II e III. E. Estão corretas as assertivas III e IV. O trabalho interdisciplinar proporciona diferentes aprendizagens. A avaliação faz parte do processo de aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa que indica atividades avaliativas que podem ser trabalhadas pelos alunos de forma interdisciplinar: A. Prova individual; entrevistas; diário de bordo; elaboração de portfólio. B. Seminários; fórum on-line; instrução por pares; quiz. C. Desenvolvimento de um projeto; prova em grupo da aprendizagem baseada em times; listas de exercícios respondidos individualmente; submissão de banner em time. D. Prova individual; responder listas de exercícios ou um quiz; diário de bordo. E. Realizar uma entrevista e publicar o vídeo; desenvolver um projeto; realizar prova em grupo da aprendizagem baseada em times; submissão de um banner em time.