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COLETÂNEA

Texto único

A seguir, estão organizadas em tópicos informações retiradas do artigo “Conflito de gerações e a arte de ensinar na sociedade contemporânea” escrito pelo professor Hugo Tourinho Filho, da Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto (EEFERP/USP).

Leia cada tópico com atenção para, em seguida, atender ao proposto no enunciado.

Ideia central do artigo:

Em um cenário de possível conflito de gerações em sala de aula, o uso de metodologias ativas de ensino passa a ser uma possibilidade para aproximar professores e estudantes.

Ideias secundárias:

Metodologias ativas podem ser compreendidas como: metodologias que têm o objetivo de tornar o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem, participando ativamente de sua própria jornada educativa.

Atividades como estudos de caso, gamificação, laboratórios de simulação, avaliação ativa, tornaram-se peças fundamentais na arte de ensinar na sociedade contemporânea

Cada época é marcada por determinados acontecimentos culturais, políticos, sociais e econômicos que impactam o contexto de vida, a visão de mundo e a forma de se relacionar das pessoas que nascem e vivem em determinado período. Essa é a ideia que embasa a divisão por grupos geracionais.

Não há um consenso sobre o ano em que começa e termina cada grupo geracional, mas uma divisão possível é: Baby Boomers (nascidos entre 1946 e 1964), Geração X (1965-1980), Geração Y ou Millennials (1981-1996) e Geração Z (1997-2010). Há ainda a Geração Alfa, que compreende os nascidos a partir de 2010.

Cada uma dessas gerações tem algumas características específicas e maneiras de pensar, agir, aprender e se comportar nos diferentes ambientes, como o escolar e o profissional. Conhecer esses traços é fundamental, pois ajuda a lidar de forma mais assertiva com as pessoas dos diferentes grupos.

As gerações Y, Z e Alfa não escrevem mais cartas, mandam mensagens pelo WhatsApp ou pelas redes sociais. Não fazem mais diários, postam vídeos no TikTok, ou propagam suas ideias via Twitter. As pesquisas já não são mais feitas em enciclopédias, mas sim no “Senhor Google”.

As gerações Baby Boomers e X foram educadas a utilizar um equipamento novo somente depois de ter lido todo o seu manual, com o temor de quebrá-lo se esta regra não fosse cumprida. Nas gerações Y, Z e Alfa o raciocínio é completamente inverso, ou seja, é necessário explorá-lo livremente para poder aprender como se usa – é a cultura Touch*, que exemplifica muito bem a necessidade de estas últimas gerações participarem ativamente do processo para poderem aprender.

Quando Baby Boomers e X se encontram com as gerações Y, Z e Alfa dentro de uma sala de aula, alguns conflitos podem ser inevitáveis.

O uso de metodologias ativas tornou-se uma estratégia muito interessante, na medida em que busca tornar o processo ensino-aprendizagem mais atrativo para estas novas gerações que buscam o protagonismo dentro do processo.

A ideia é estimular uma maior responsabilidade do estudante pela construção do próprio saber em instituições de ensino.

“Sou da geração X, com forte influência da geração Baby Boomers, mas isto não significa que eu tenha que ficar repetindo aquela velha frase clássica pelos corredores da instituição – ‘mas no meu tempo as coisas não eram assim…’, pois penso ser fundamental entender que o nosso tempo é agora e nada pode nos impedir de nos adaptarmos às novas gerações e neste exercício de interação podermos usufruir do que elas têm de melhor…”*.

*Depoimento de Hugo Tourinho Filho.

FILHO, Hugo Tourinho. Conflito de gerações e a arte de ensinar na sociedade contemporânea. Jornal da USP. 07/07/2022. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/conflito-de-geracoes-e-a-arte-de-ensinar-na-sociedade-contemporanea/. Acesso em: 27 jan. 2025. Adaptado.cm

Glossário

Cultura touch: cultura do “tocar”, em tradução livre.

ENUNCIADO

Imagine que o jornal de sua cidade, com o objetivo de garantir maior pluralidade de ideias em suas publicações, esteja promovendo uma série especial de reportagens escritas pelos próprios leitores sobre tópicos específicos. Você, um(a) jovem estudante, foi convidado a participar dessa iniciativa para falar sobre o tema “conflitos geracionais na educação”.

Ao pesquisar sobre o assunto, você encontrou o artigo de Hugo Tourinho Filho e se deu conta de que já presenciou uma situação de conflito geracional em sua escola. Você, então, decide escrever sua reportagem a partir da situação de conflito geracional vivida por você e das ideias extraídas do artigo, além de outras que julgar pertinentes. Para organizar sua redação, siga, ainda, as orientações abaixo:

Dê à reportagem um título que apresente brevemente o tema central. Faça um resumo inicial do conflito presenciado por você: o que aconteceu? Com quem? Quando? Onde? Desenvolva uma explicação sobre como conflitos geracionais como os que você reportou acontecem nas escolas em geral e por que são cada vez mais frequentes. Conclua dando um fechamento às ideias.