COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
- O texto retrata uma reunião escolar, da qual participaram seis alunos, um professor e a diretora da escola.
a) Qual é o perfil da escola?
b) Segundo o texto introdutório, a escola se situa "na periferia de uma grande cidade". Levante hipóteses: Considerando-se que se trata de uma peça teatral, por que a localização da escola é vaga?
c) Qual é a finalidade da reunião?
- Como base no texto introdutório, responda:
a) O que levou a diretora a decidir montar com os alunos uma peça de teatro na escola? O que ela esperava conseguir com isso?
b) Por que a escola estava vivendo o problema da diminuição de novos alunos? Comprove sua resposta com um trecho da conversa entre os alunos e a diretora.
c) Além da diretora, quem mais teve a ideia de formar o grupo de teatro?
- Dois dos alunos que compareceram à primeira reunião para a formação do grupo teatral manifestaram ter um interesse específico naquela participação. Que interesse era esse?
No texto dramático, conhecemos os personagens principalmente pelo que eles dizem e fazem no palco.
a) Zuca; Ivy (Ivete); Alice; Célio; Alcides; Tadeu.
b) O que quase todos os personagens que são alunos têm em comum?
- Toda vez que os personagens se referem ao número de participantes do grupo, Célio diz: "Cinco mais o Au-Au".
a) O que ele diz isso?
b) Pode-se inferir, pelo texto, que Alcides enfrenta dificuldades na escola. Que tipo de problema? Os outros personagens se mostraram solidários com ele? Justifique sua resposta com trechos do texto dramático lido sobre o personagem de Célio demonstrar sobre o que ele deve fazer? Que possível decisão ele pode tomar?
