Conforme compreendem Ferreiro e Teberosky (1985), quando uma criança regulariza os verbos irregulares, ela o faz porque (A) sofre um reforço seletivo em suas tentativas de fala e interação com o outro. (B) segue um processo de aprendizagem que passa pela aquisição de elementos isolados que vão progressivamente se juntando. (C) erra sistematicamente, internalizando o erro por falta da devida mediação ou correção pelos adultos próximos. (D) busca na língua uma regularidade e uma coerência que fariam dela um sistema mais lógico do que na verdade é. (E) imita adultos ou crianças à sua volta, o que revela a força associacionista da aquisição da linguagem.