Currículo e a legislação educacional Disciplina: LEGISLAÇÃO ...

Currículo e a legislação educacional Disciplina: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL E OS DIREITOS DA CRIANÇA E ADOLESCENTE (LEGISLACÃO EDUCACIONAL E OS DIREITOS DA CRIANCA E ADOLESCENTE - 2025) Currículo e a legislação educacional Apresentação A forma como as práticas educacionais vão ocorrer no interior das escolas precisa ser organizada, selecionar saberes a serem ensinados e modos de vida voltados à análise, procurando pensar no tipo de aluno que se deseja formar, e atender, da mesma maneira, os preceitos legais da educação que propõem o desenvolvimento do educando, seu preparo para a cidadania e o mundo do trabalho. Essas ações envolvem o conceito de currículo escolar.

No entanto, tal definição muda com o passar do tempo, acompanhando a transformação social e os sentidos atribuídos à educação e escolarização. É preciso entender quais são as condições políticas, econômicas e culturais que possibilitam a construção da concepção de currículo na atualidade, mapeando as ressignificações pelas quais ele passou nas últimas décadas.

Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá a evolução histórica do conceito de currículo escolar, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular vigentes. Além disso, vai observar a relação existente entre o currículo e o resultado das avaliações educacionais realizadas nas escolas.

Bons estudos.

Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a evolução histórica do conceito de currículo escolar. Contrastar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Analisar o rendimento escolar a partir da intersecção entre currículo e avaliação educacional.

Não concluído Infográfico A partir do final da década de 1980, o Brasil passou por um processo de redemocratização que promoveu importantes transformações na sociedade. A educação foi um dos campos em que se verificou grande número de discussões visando ao aprimoramento do ensino no país.

A Constituição Federal de 1988 abriu caminho para elaboração de importantes documentos que têm como objetivo normatizar a educação brasileira. Entre eles, encontramos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marcos do desenvolvimento de uma educação democrática e cidadã no Brasil.

A Base Nacional Comum Curricular - BNCC -, procura estabelecer base comum mínima obrigatória aos currículos das escolas que compõem o sistema educacional brasileiro. Dessa maneira, além de indicar as áreas de conhecimento, estipulam as competências e habilidades que se almeja desenvolver a partir de tais conteúdos.

No Infográfico, veja como é composta a BNCC do ensino fundamental.

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Veja também, a seguir, uma entrevista na qual são abordados todos esses documentos e a importância deles para o contexto educacional brasileiro na atualidade.

Concluído Conteúdo do Livro Ao falar em currículo escolar, é possível pensar sobre as disciplinas que compõem as matrizes curriculares, ou seja, conteúdos que devem ser ensinados aos estudantes. Entretanto, é importante afirmar que, embora o conceito de currículo, sobretudo na teoria tradicional, envolva de fato os conteúdos, vai muito além disso. Tal definição envolve a produção de subjetividades e o poder exercido por aqueles que selecionam e classificam os saberes a serem ensinados.

No capítulo Currículo e a legislação educacional, do livro Organização e legislação da educação, você verá a evolução histórica do conceito de currículo escolar, os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular vigentes. Além disso, vai observar a relação existente entre o currículo e o resultado das avaliações educacionais realizadas nas escolas.

Boa leitura.

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Concluído Dica do Professor A fim de que seja possível medir como está ocorrendo a aprendizagem por parte dos alunos do sistema educacional brasileiro, faz-se necessário que existam instrumentos de avaliação. Esta, por sua vez, é aplicada com o objetivo de verificar se os conhecimentos ou competências propostas nos currículos escolares foram convertidos em habilidades pelos estudantes.

Na Dica do Professor, veja mais sobre as avaliações, entendendo que elas são parte essencial para que o processo pedagógico atinja seus objetivos.

Concluído Exercícios Tentativas 1/3 Tentativa 1 de 3

Questão 2 Analise as afirmativas referentes às teorizações pós-críticas do currículo e assinale a alternativa correta.

Selecione a resposta: a Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, identidade e diferença.

b Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: ideologia, classe social, reprodução cultural, poder, capitalismo, currículo oculto e resistência.

c Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: avaliação, ensino, aprendizagem, didática, planejamento e avaliação.

d Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: eficiência, eficácia, emancipação, efetividade, empowerment e diagnóstico.

e Nas teorias pós-críticas do currículo, são utilizadas as expressões: multiculturalismo, etnocultura, pluralidade cultural, demografia e absenteísmo.