Emília Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget, observaram uma centena de crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada de “Psicogênese da Língua Escrita”, introduzida no Brasil por volta dos anos 1980. O fato de questionarem e considerarem o que as crianças sabem antes da alfabetização modificou toda a forma de pensar da época e ainda hoje tais ideias embasam muitos profissionais. Diversas práticas construtivistas foram lançadas no dia a dia da sala de aula por influência da Psicogênese da Língua Escrita. Nessa obra, as autoras criticam os métodos utilizados para alfabetização e afirmam que há uma “verdadeira escrita inibida pelos métodos tradicionais”, visto que estes utilizam a cópia como ferramenta fundamental. “A verdadeira escrita (...)seria a escrita espontânea: aquela que proporciona à criança pensar sobre as regras que constituem o sistema de escrita.” (PICOLLI; CAMINI, 2013.) Considerando as hipóteses da língua escrita segundo a “Psicogênese da Língua Escrita”de Emília Ferreiro e AnaTeberosky, infere-se que a imagem representa a hipótese: Analise a imagem a seguir:

Para analisar a hipótese da língua escrita segundo a "Psicogênese da Língua Escrita" de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, seria necessário observar a imagem mencionada. Como não tenho a capacidade de ver imagens, posso explicar brevemente as hipóteses que elas identificaram no desenvolvimento da escrita infantil:

1. Hipótese Pré-Silábica: Nesta fase, a criança ainda não compreende que a escrita representa sons específicos. Ela pode usar letras ou símbolos aleatórios sem relação direta com os sons das palavras.

2. Hipótese Silábica: A criança começa a entender que há uma relação entre a escrita e os sons, associando uma letra ou símbolo a cada sílaba falada.

3. Hipótese Silábico-Alfabética: A criança está em transição, misturando características da hipótese silábica com a alfabética. Algumas sílabas podem ser representadas por letras individuais, enquanto outras podem ainda ser tratadas como um todo.

4. Hipótese Alfabética: A criança compreende que as letras correspondem aos fonemas e começa a escrever de maneira mais convencional, representando cada som com uma letra ou grupo de letras.

Para identificar qual hipótese a imagem representa, você precisaria verificar se a escrita da criança mostra características de uma dessas fases. Por exemplo, se há uma sequência de letras sem relação com os sons, poderia ser a hipótese pré-silábica. Se cada letra corresponde a uma sílaba, então poderia ser a hipótese silábica, e assim por diante.