Leia o extrato de texto: “Surgiram estudos consideráveis que destacam o jogo como um instrumento pedagógico de amplo valor social e cultural. No Brasil, a conceituação de Kishimoto [...] sobre o brincar define as funções lúdicas e educativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 49. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que define corretamente a função educativa do brinquedo sob o olhar de Kishimoto: A O brinquedo, na função educativa, permite que a criança possa educar e envolver os colegas, citando regras e deveres, de modo que o desenvolvimento social seja prazeroso. B A função educativa traduz-se na escolha voluntária do brinquedo e dos companheiros da brincadeira, ressaltando os aspectos sociais. C A criança não desenvolve a construção do conhecimento como sujeito, mas sim, desenvolve as habilidades motoras que ajudam a manipular os jogos eletrônicos com mais facilidade. D A função educativa constrói uma linguagem única em que a criança é influenciada pelos companheiros de jogos a não aceitar regras injustas. E A visão é de que o brinquedo pode ensinar aspectos que acresçam à criança na construção do conhecimento e o sujeito em seu saber, conhecimentos e compreensão de mundo.
