Muitas forças estão em operação para criar as mudanças das crianças na segunda infância, incluindo dois imensos avanços cognitivos nesse período: a nova capacidade da criança pequena de usar símbolos e o rápido desenvolvimento, entre os 3 e os 5 anos, de uma teoria da mente mais sofisticada. O cérebro se torna mais eficiente e é evidente o desenvolvimento da linguagem. Por mais importantes que possam ser as mudanças físicas e cognitivas, elas evidentemente não são os únicos fatores que contribuem para mudanças do desenvolvimento da criança nessa fase. Igualmente importantes são os contatos da criança com adultos e com o grupo de iguais.
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado).
De acordo com o exposto, analise o caso fictício a seguir.
Aos 5 anos, Pedro é uma criança bem ativa, salta, pula e brinca com sua bola (já dá uns bons chutes!); assim como também já faz uso da linguagem com maior precisão de tempo e número. Seus pais se sentem orgulhosos com os avanços de suas capacidades físicas e mentais, mas também se surpreendem ao observar como Pedro interage com seus amiguinhos no mundo mágico das brincadeiras, fato que os preocupa em discipliná-lo corretamente para um bom contato social.
Diante do exposto sobre o desenvolvimento da segunda infância e o caso apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Pelo relato apresentado no caso, é possível identificar o desenvolvimento infantil de Pedro característico da segunda infância, composto de muita atividade e maior domínio da motricidade, do desenvolvimento da linguagem e do aumento da interação social.
PORQUE
II. O desenvolvimento dos níveis físico e cognitivo está bem marcado na segunda infância, com a criança avançando nas habilidades com brinquedos e o surgimento da lateralidade, bem como com o aumento das interações com o grupo de iguais e com os pais, além do uso de símbolos, da linguagem e do pensamento intuitivo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
As asserções I e II são proposições falsas.
