Na Base Nacional Comum Curricular, o conceito de competência ocupa uma posição central, sendo esse documento organizado em torno de competências gerais para a educação básica e competências específicas para cada área do conhecimento. Sobre a presença dos números na BNCC e sua relação com as competências específicas de Matemática, é correto afirmar que
A
os números compõem uma das competências específicas da Matemática para o ensino fundamental.
B
os números fazem parte de uma unidade temática a ser desenvolvida no ensino fundamental e não figuram explicitamente nas competências específicas da Matemática.
C
as competências específicas da Matemática para o ensino médio se relacionam diretamente com cinco unidades temáticas, dentre as quais se destaca a unidade Números.
D
os números figuram nas competências específicas da Matemática para o ensino médio e, também, como um objeto de conhecimento desse nível de ensino.
E
as dez competências específicas do ensino fundamental são desenvolvidas somente a partir da unidade temática Números.
