No Brasil, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) garante a inclusão e o acesso à educação para todos, incluindo os alunos surdos, já a Lei 10.436/2002, conhecida como Lei de Libras, reconehce a Língua Brasileira de Sinais como forma de comunicação e expressão da comunidade surda brasileira. Apesar disso, muitos professores ainda enfrentam desafios significativos ao ensinar alunos surdos, especialmente devido à falta de formação adequada em Libras (Língua Brasileira de Sinais). Por exemplo, em uma escola pública estadual, a professora Ana percebe que a inclusão dos alunos surdos em sala de aula está sendo prejudicada porque a maioria dos professores não conhece a Libras ou não entende as especificidades do aluno surdo e, como resultado, a comunicação com esses alunos é limitada. Além disso, ela observa que os recursos didáticos disponíveis não são acessíveis para os alunos surdos, dificultando ainda mais o processo de ensino-aprendizagem.
Considerando a situação apresentada, elabore um texto que discuta a importância da formação inicial e continuada em Libras para professores, destacando os desafios enfrentados e propondo possíveis soluções para promover uma educação mais inclusiva para alunos surdos. Em seu texto, aborde os seguintes pontos:
Discuta a relevância da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e da Lei de Libras no contexto educacional.
Apresente os principais desafios enfrentados pelos professores que não conhecem a Libras.
Elenque propostas de soluções e estratégias para melhorar a formação de professores em Libras e, consequentemente, a inclusão dos alunos surdos na escola.
Após realizar suas reflexões elabore um pequeno texto contendo o máximo 20 a 30 linhas expondo sua argumentação
