Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de ENSINAR TUDO A TODOS. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não superficialmente e apenas com palavras, mas encaminhando os alunos para uma verdadeira instrução, para os bons costumes e para a piedade sincera (Comenius: Didática Magna. Saudação aos leitores, 3). Embora Comenius não tenha afirmado que a metodologia de ensino proposta deva ser a MESMA PARA TODOS, com a ajuda de reflexão feita a partir do conceito de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento levaria ao fracasso. As novas concepções acerca do ensino e da aprendizagem romperam séculos de pouca preocupação explícita com este processo. Acerca das concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica, analise as afirmativas abaixo: I - Teorias da Educação anteriores ao século XX pensavam no aluno como um papel em branco, prestes a ser 'preenchido' com os saberes que nele seriam impressos. II - O processo de ensino-aprendizagem focava na memorização e uniformidade de currículos e métodos, embora já houvesse uma preocupação em um ensino mais individualizado que coletivo. III - A partir do início do século XXI a Ação Pedagógica começou a ser repensada, tendo o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem. Das afirmativas acima: A Somente II é falsa. B Somente I é verdadeira. C Somente III é falsa. D I e II são falsas. E II e III são verdadeiras.
