O desinteresse dos estudantes nas aulas de Educação Física tem sido um tema amplamente discutido na literatura, especialmente no Ensino Médio, onde esse fenômeno é mais frequentemente observado. No entanto, investigações recentes indicam que esse desinteresse tem começado a surgir também no Ensino Fundamental, tanto em contextos internacionais quanto no Brasil. Essas pesquisas sugerem que é essencial compreender, sob a ótica dos próprios alunos, as razões e causas por trás de suas atitudes e comportamentos em relação às aulas de Educação Física nessa etapa da educação. Estudos sobre a motivação em Educação Física na última década revelam uma forte conexão entre a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) e o aumento da motivação intrínseca, o que, por sua vez, influencia positivamente a participação e o envolvimento dos alunos nas aulas de Educação Física. De acordo com a Teoria da Autodeterminação, as necessidades básicas de autonomia, competência e relacionamento precisam ser atendidas adequadamente para que o indivíduo possa se desenvolver plenamente.
Fonte: CHEN, S.; HYPNAR, A. J. Fatores motivacionais na educação física: uma revisão da literatura. Journal of Teaching in Physical Education, Champaign, v. 34, n. 4, p. 461-477, 2015.
Com base no texto apresentado e nas teorias sobre motivação e desinteresse nas aulas de Educação Física, analise as assertivas a seguir:
I. O desinteresse dos alunos nas aulas de Educação Física pode ser atribuído exclusivamente à falta de infraestrutura adequada e à carência de materiais esportivos nas escolas, que limitam a prática de atividades variadas e envolventes.
II. A satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e relacionamento é essencial para aumentar a motivação intrínseca dos alunos, o que pode reduzir o desinteresse nas aulas de Educação Física.
III. Investigações sugerem que compreender o desinteresse dos alunos na Educação Física a partir de suas próprias perspectivas é crucial para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais eficazes e personalizadas.
IV. A Teoria da Autodeterminação propõe que o desinteresse dos alunos nas aulas de Educação Física pode ser mitigado por meio de práticas pedagógicas que promovam a autonomia, a percepção de competência e o estabelecimento de relacionamentos significativos no contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
III apenas.
Alternativa 2:
III e IV, apenas.
Alternativa 3:
I, II e III, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
