Para a tendência histórico-crítica, o método pedagógico deve iniciar a partir da prática social inicial, tendo em vista que a
educação se colocando como ponto de chegada e de partida para as discussões científicas que se dão a partir do
contexto social. Nesse sentido, Saviani (2014) divide o processo de ensino em cinco momentos: prática social inicial;
problematização; instrumentalização; catarse e prática social final.
Fonte: SAVIANI, D. A pedagogia histórico-crítica. Revista RBBA, Vitória da Conquista, v. 3, n. 2. p. 11-36, dez.
2014.
Com base nas características da tendência pedagógica histórico-crítica e em como a prática descrita é
intitulada por Saviani (2014), analise as afirmativas a seguir:
I. Prática Social Inicial em que o professor fará a identificação do que os alunos compreendem sobre o
assunto que será trabalhado.
II. Instrumentalização em que o professor criará condições para que o processo de ensino e de aprendizagem
ocorra.
III. Prática Social Final em que o professor fará a identificação do que os alunos compreenderam sobre o
conteúdo, comparando com a prática social inicial.
IV. Catarse em que o professor fará a avaliação dos conteúdos para saber se os objetivos propostos foram
alcançados.
É correto o que se afirma em:
