"Para além da revisão dos conteúdos, a
educação brasileira dos anos 1950 e 1960 foi
influenciada e impactada pelas propostas de
novos métodos de ensino que visava promover o
deslocamento do mundo da instrução para o
mundo do estudo. Em outras palavras, os novos
métodos de ensino deveriam possibilitar uma
formação educacional centrada na investigação
e na autonomia analítica e interpretativa e não
apenas na reprodução acrítica dos conteúdos.
Para o ensino de História isso representaria a
superação dos questionários e das redações e
dissertações que somente repetiam os textos
disponíveis nos livros didáticos, e a adoção de
um estímulo educativo sob o pressuposto dos
centros de interesse investigativo do estudante."
(LEMOS, Roberta Souza. Fundamentos da
História para as Ciências Humanas. Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2022,
