PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (1378)
Leia a citaçāo abaixo.
A primeira Escola Normal brasileira foi criada em Niterói, Rio de Janeiro, no ano de 1835. O Curso Normal criado em 1835 tinha o objetivo de formar professores para atuarem no magistério de ensino primário e era oferecido em cursos püblicos de nível secundário (hoje Ensino Médio). (...)
Desde entāo o movimento de criaçāo de Escolas Normais no Brasil esteve marcado por diversos movimentos de afirmaçāo e de reformulaçōes, mas nāo obstante a isso, o Ensino Normal atravessou a Repúllica e chegou aos anos 1940/50, como instituiçāo pública fundamental no papel de formadora dos quadros docentes para 0 ensino primário em todo o pais.
(TANURI, L. M. Contribuiçāo para o estudo da Escola Normal no Brasil. Pesquisa e planejamento. Sāo Paulo, v.13, dez.1970, p. 7-98.; VILLELA, H. O. S. . A primeira Escola Normal do Brasil. In: Clarice Nunes. (Org.). O passado sempre presente. São Paulo: Cortez, 1992, v., p. 17-42).
Considerando os cursos normais no Brasil e suas caracteristicas, assinale a alternativa INCORRETA:
A A verdadeira demanda educacional brasileira foi atendida no periodo dos cursos normais, pois a grande maioria da populaçāo, mesmo pobre, conseguiu aprender a ler e escrever.
B Os cursos normais apresentavam como caracteristica principal a tendēncia de uma escola limitada à formaçāo da elite brasileira que apenas aceitava alunos do sexo masculino.
c
O curriculo de formação de professores era apenas as mesmas matérias que seriam ensinadas nas escolas de primeiras letras com base na suposiçāo de que os professores deveriam ter o dominio daqueles conteúdos que lhes caberia transmitir às crianças, e desconsiderando o preparo didático-pedagogico.
D As Escolas Normais preconizavam uma formaçāo especifica, que deveria guiar-se pelas coordenadas pedagógico-didáticas, contudo predominava nessas escolas a preocupaçāo com o dominio dos conhecimentos a serem transmitidos nas escolas de primeiras letras.
E As escolas de cursos normais fechavam e eram abertas periodicamente, seu funcionamento era instável e intermitente, pois eram onerosas e ineficazes, formando poucos professores.
