Questão 9
"Num contexto pós-moderno, linguistas aplicados e pesquisadores na área de ensino de línguas alimentam-se de princípios da teoria sócio-interacionista, dos postulados do construtivismo, resgatam e inserem a pedagogia de ensino de línguas na pedagogia de Paulo Freire e escritos de sociólogos como Pierre Bourdieu. Nesta perspectiva crítica, questões da sala de aula devem ser relacionadas às questões sociais, políticas e culturais. Esta nova perspectiva educacional traz à tona questões pouco discutidas na área da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas, como por exemplo, a questão da avaliação. Ainda que a reflexão nas salas de aula seja tímido, o debate começa a ganhar espaço em congressos e fóruns da área com novo significado, buscando entendimentos e implicações sociais e políticas em contextos históricos específicos."
LUCENA, M. I. P. - Avaliação do Ensino de Línguas e contemporaneidade: em busca de uma re-significação. In: VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2004. São Paulo. Anais do VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada/ Linguística e contemporaneidade, 2004. Disponível em: http://www.leffa.pro.br/tela4/Textos/Anais/CBLA_VII/pdf/051_lucena.pdf. Acesso em 29 set. 2023.
Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Os contextos políticos, econômicos e culturais deveriam fazer parte do processo e ensino e do processo avaliativo de línguas estrangeiras.
( ) De acordo com os linguistas aplicados, as questões da sala de aula devem ser desvinculadas das questões sociais, políticas e culturais.
( ) Teorias como as de Paulo Freire e Pierre Bourdieu ainda são pouco discutidas na área da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas.
( ) A Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas em sua essência está calcada nos princípios de Paulo Freire e Pierre Bourdieu.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A. V–V–F–V
B. V–F–F–V
C. V–F–V–F
D. V–F–V–V
E. V–V–V–F
