Responda: Caminho de Pedras (1937), Rachel de Queiroz (1910–2003)
ROTEIRO DE ESTUDOS
- Compreensão geral da obra
• Contexto histórico e social em que Caminho de Pedras foi escrito.
• Características da escrita de Rachel de Queiroz.
• A estrutura do romance: estilo, narrador, linguagem.
• O lugar da obra dentro da trajetória literária da autora.
- Temas centrais
• Maternidade e corpo feminino: idealização, culpa, luto, esvaziamento.
• Separação conjugal e suas consequências sociais.
• Autonomia da mulher frente às normas patriarcais.
• Julgamento moral da mulher separada.
• Redes de apoio femininas e suas ambiguidades.
• Oposição entre discurso progressista e práticas conservadoras.
• Desigualdade nas relações afetivas entre homens e mulheres.
- Conflitos sociais e afetivos
• A posição da mulher na sociedade brasileira do início do século XX.
• Contradições nas atitudes dos militantes políticos em relação às
mulheres.
• A questão do adultério, da liberdade sexual e das convenções sociais.
• Repercussões da separação para homens e mulheres.
• Os efeitos simbólicos e materiais do abandono e do preconceito.
- Análise de personagens
• Noemi: trajetória, conflitos internos, perdas, tentativa de autonomia.
• Roberto e João Jaques: relações com Noemi e com a moral social.
• Comadre: função narrativa e simbólica.
• Guiomar e Filipe: representações das exclusões e do cinismo afetivo.
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- Linguagem e estilo
• Uso da linguagem popular como instrumento de crítica social.
• Recursos simbólicos (como metáforas corporais e imagens sensoriais).
• Ironia, ambiguidade e tom emocional nas falas e pensamentos.
• Representações do corpo e da dor.
- Comparações e relações intertextuais
• Semelhanças com outras obras de temática social sobre a mulher.
• Contrastes entre a teoria política dos personagens e suas práticas
afetivas.
• Possíveis aproximações com textos teóricos de crítica feminista (sem
necessidade de leitura prévia, mas com base nos conceitos discutidos
em aula).
Sugestões de revisão
• Releia os principais capítulos discutidos em aula, com atenção às cenas
domésticas, de julgamento moral e aos momentos de introspecção da
protagonista.
• Reflita sobre o modo como o romance retrata o sofrimento da mulher e a
marginalização de sua subjetividade.
• Pense sobre como o romance articula o íntimo (família, corpo, desejo)
ao social (trabalho, reputação, política).
