Todos os favoritos
No Brasil a educação especial tem sido compreendida a partir de uma visão mais ampla. No entanto, um fato bastante recente na educação brasileira é a
inclusão do deficiente múltiplo, que na maioria das vezes, é percebido como o educando com necessidades mais acentuadas e que possui dificuldades
maiores que as do restante de seus colegas.
BRASIL. Estratégias e orientações pedagógicas para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais-Dificuldades acentuadas de
aprendizagem. Deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação. 2003.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de
deficiência múltipla.
PORQUE
II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento
globa do educando.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Selecione uma alternativa:
a) As assenções I e il são proposições verdadeiras, e a il é uma justificativa da 1.
b) As asserções e il são proposições verdadeiras, mas a Il não é uma justificativa da 1.
c) A asserção é uma proposição verdadeira, e all é uma proposição falsa
d) A asserção l é uma proposição falsa, ea il é uma proposição verdadeira.
e) As asserções e il são proposições fasas.
