Unidade 3 trata das áreas de Matemática e de Ciências da Natureza, dando destaque às especificidades de cada uma. Sendo assim, diante da importância de refletir sobre a aplicabilidade dessas diretrizes na prática, solicita-se uma proposta de atividade, para o 3º, 4º ou 5º ano do Ensino Fundamental, sobre uma temática de sua preferência, dentro do componente curricular Ciências, mais especificamente na Unidade temática “Terra e Universo”. Destaca-se que a proposta deve ser detalhada no plano de aula em anexo. Para auxiliar a elaboração da atividade, indica-se o link a seguir: - Alunos aprendem ciências com material concreto que simula sistema Terra e lua. Disponível em: <https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/alunos-aprendem-ciencias-com-material-concreto-que-simula-sistema-terra-e-lua/>. Também para auxiliar a elaboração da proposta de atividade, sugere-se a leitura do trecho da BNCC (já indicado no material didático) que trata do ensino de Ciências no Ensino Fundamental, dando destaque às unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades: - 4.1.1.1. - 4.3.1. CIÊNCIAS. Páginas: 325 a 341. Disponível no arquivo: Unidade 3 BNCC.pdf Destaca-se que não serão aceitas reproduções de autores sem a devida menção à fonte. Caso utilize textos para embasar as reflexões, é essencial fazer as devidas referências conforme ABNT, tanto no corpo do texto, quanto ao final dele. Em caso de dúvidas, por favor, entre em contato com seu(sua) tutor(a).

Plano de Aula: Explorando o Sistema Terra e Lua

Público-alvo: Alunos do 4º ano do Ensino Fundamental.

Componente Curricular: Ciências

Unidade Temática: Terra e Universo

Objetivos:

• Compreender as características principais da Terra e da Lua.
• Entender o movimento de rotação da Terra e como ele influencia o dia e a noite.
• Observar e explicar as fases da Lua e como ela se movimenta em relação à Terra.
• Desenvolver habilidades de observação, análise e registro científico.

Materiais:

• Bolas de isopor de diferentes tamanhos (representando a Terra e a Lua).
• Lanterna (simulando o Sol).
• Palitos de churrasco.
• Cartolina preta.
• Giz de cera ou lápis de cor.
• Diário de observação (caderno ou folhas avulsas).

Duração: 3 aulas de 50 minutos cada.

Desenvolvimento:

Aula 1: Características da Terra e da Lua

1. Introdução Teórica (15 minutos): Breve explicação sobre a Terra e a Lua, destacando suas características principais como tamanho, composição, atmosfera (ou falta dela, no caso da Lua), entre outros.

2. Atividade Prática (30 minutos): Utilizando bolas de isopor, os alunos criarão modelos da Terra e da Lua. Eles pintarão cada bola para representar, de forma simplificada, os dois corpos celestes. A Terra com seus continentes e oceanos e a Lua com algumas de suas crateras mais conhecidas.

3. Discussão (5 minutos): Conversa sobre as diferenças entre os dois corpos celestes, enfatizando a importância da Lua para a Terra.

Aula 2: O Movimento da Terra - Dia e Noite

1. Introdução Teórica (10 minutos): Explicação sobre o movimento de rotação da Terra e como isso resulta na alternância entre dia e noite.

2. Atividade Prática (35 minutos): Em um ambiente escuro, utilizando a lanterna como o Sol, os alunos realizarão experimentos para simular o movimento de rotação da Terra, observando como a luz incide sobre a "Terra" (bola de isopor) e cria a noite e o dia.

3. Registro (5 minutos): Os alunos farão registros em seus diários de observação sobre o que aprenderam com o experimento.

Aula 3: As Fases da Lua

1. Introdução Teórica (10 minutos): Explicação sobre as fases da Lua e como a posição relativa da Terra, Lua e Sol afeta o que vemos do nosso planeta.

2. Atividade Prática (35 minutos): Utilizando as bolas de isopor e a lanterna, os alunos simularão as fases da Lua, observando como a sombra e a luz criam as diferentes fases.

3. Registro e Discussão (5 minutos): Os alunos registrarão suas observações e discutirão em grupo sobre como as fases da Lua influenciam a vida na Terra (marés, agricultura, etc.).

Avaliação: A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas atividades práticas, na qualidade dos registros em seus diários de observação e na capacidade de relacionar os fenômenos observados com os conceitos discutidos em sala de aula.

Referências:

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ciências. Páginas: 325 a 341.
• DIVERSA. "Alunos aprendem ciências com material concreto que simula sistema Terra e lua." Disponível em: https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/alunos-aprendem-ciencias-com-material-concreto-que-simula-sistema-terra-e-lua/.

Esta proposta de atividade visa proporcionar aos alunos uma compreensão mais concreta e integrada dos conceitos relacionados ao sistema Terra-Lua, por meio de atividades práticas que estimulam a curiosidade, a observação e o pensamento crítico.