Leia a reflexão a seguir:
Iniciamos como a reflexão pertinente de Morais (2012, p. 93) "O que fazer para ajudarmos nossas crianças a refletirem sobre as palavras em sua dimensão sonora, ao mesmo tempo em que analisam suas formas gráficas? [...]"
Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas no que diz respeito ao
Sistema de Escrita Alfabética - SEA.
I. Investir na exploração de textos poéticos tradicionais, como cantigas e parlendas, que as crianças já conhecem e memorizaram, permite uma abordagem eficaz para promover a reflexão sobre as palavras em sua dimensão sonora e escrita. Esses textos, ricos em rimas, aliterações e repetições, possibilitam que as crianças prestem mais atenção nas palavras e em suas partes orais e escritas, enquanto participam de atividades de escrita relacionadas.
PORQUE
Il. Os jogos com palavras e atividades lúdicas oferecem às crianças a chance de brincar com as palavras, explorando tanto seus aspectos sonoros quanto visuais. A abordagem desses jogos parte do princípio de que as crianças têm o direito de se divertir com as palavras, sem a necessidade de treinamento formal em consciência fonêmica ou sobrecarga de informações sobre famílias silábicas. Essas atividades podem ser facilmente integradas às práticas cotidianas de leitura e escrita na escola.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e Il são proposições verdadeiras, mas a Il não justifica a I.
