A história da Educação Especial em seu processo de construção perpassa pela existência de vários paradigmas: exclusão, Institucionalização, Integração e inclusão. No Brasil começou no século XIX, pois, anterior a este período, as crianças com deficiências eram vistas como inválidas para exercer algum papel na escola.
A educação desses indivíduos sucedia-se nos hospitais psiquiátricos ou em instituições especializadas para receber as crianças. O período caracterizou-se pelas iniciativas baseadas na institucionalização, ou seja, buscava-se “tratar” o deficiente, no intuito de entender a deficiência como doença, propondo, assim, o tratamento mais adequado para cada “paciente”.
Considerando o texto e no que tange a educação especial no Brasil, analise as afirmativas:
I. A vertente médico-pedagógica também se preocupava com as práticas escolares.
II. A vertente médico-pedagógica foi amplamente explorada no início da educação especial no Brasil.
III. A vertente médico-pedagógica concentrava-se na superação da deficiência, independente do diagnóstico.
IV. A vertente psicopedagógica era considerada uma dimensão de tratamento no início da educação especial no Brasil.
É correto o que se afirma em:
A) I, II e IV, apenas.
B) I, apenas.
C) I e II, apenas.
D) III e IV, apenas.
