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Andrea
1) Além do conhecimento prévio e do conhecimento linguístico...
Além do conhecimento prévio e do conhecimento linguístico, também existe o conhecimento interacional, o qual é subdivido em outros conhecimentos: ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e superestrutural.
Acerca dessa subdivisão, julgue verdadeiro ou falso.
( ) O conhecimento superestrutural refere-se à quantidade de informação necessária para que o leitor seja capaz de reconstruir o objeto da produção do texto.
( ) O conhecimento metacomunicativo permite autor do texto garantir a compreensão do texto e ter a aceitação do leitor.
( ) O conhecimento superestrutural permite ao leitor identificar textos como exemplares adequados às diversas situações de comunicação
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
Alternativas:
a)
F - V - V.
b)
F - F - V.
c)
V - F - V.
d)
V - V - F.
e)
F - V - F.
A coerência dá textura à sequência linguística – entende-se como “textura” ou “textualidade” aquilo que transforma uma sequência linguística em texto, e não em um amontoado de palavras.
Acerca do estudo sobre coerência textual, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
A coerência sequencial é subdividida em sequenciação parafrástica e sequenciação frástica.
b)
A coerência é considerada um elemento fundamental para a textualidade, mas nem sempre ela é necessária que para isso aconteça.
c)
A coerência é responsável pela estruturação da sequência superficial do texto, por meio de recursos conectivos ou referenciais.
d)
A coerência é concebida por relações de sentido, que se estabelecem de várias formas.
e)
A coerência conectiva refere-se aos conectivos, que são subdivididos em operadores argumentativos e operadores organizacionais.
A escrita não envolve somente a produção de textos escritos, mas também um planejamento que articule as variadas linguagens, conforme um objetivo, público definido e o gênero. Por isso, é possível observar que cada vez mais encontramos textos multimodais.
Acerca do estudo sobre textos multimodais, avalie as afirmativas a seguir.
I. São exemplos de textos multimodais: resumo, artigo de opinião e resenha.
II. A multimodalidade está diretamente relacionada ao conceito de multiletramento.
III. O “internetês” é um exemplo de linguagem que foi criada para ser escrita nos meios online, ou seja, é um texto multimodal.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
Apenas I e II estão corretas.
b)
Apenas II e III estão corretas.
c)
Apenas I e III estão corretas.
d)
Apenas III está correta.
e)
As alternativas I, II e III estão corretas.
De acordo com Marcuschi (2002), a expressão tipologia textual refere-se a “uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas)”.
A partir do contexto, analise as seguintes afirmativas.
I. O texto dissertativo tem a finalidade de descrever detalhadamente algo ou alguém.
II. O Texto injuntivo tem o objetivo de instruir o leitor sobre um procedimento.
III. O Texto narrativo tem como objetivo contar uma história através de uma sequência de ações reais ou imaginárias.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As afirmativas I e III estão corretas.
b)
As afirmativas II e III estão corretas.
c)
As afirmativas II e II estão corretas.
d)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
e)
Apenas a afirmativa III está correta.
A sequências didáticas usadas para ensinar a leitura e a escrita de gêneros estruturam-se em quatro etapas e são estruturadas de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Além disso, elas ocorrem por diversas razões.
A partir do contexto, julgue verdadeiro ou falso.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois conseguem trabalhar com atividades e suportes de exercícios variados.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois integram as atividades de leitura, escrita, conhecimento da língua.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois consideram apenas os conteúdos de ensino fixados pelas instruções oficiais.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
F - V - F.
b)
V - F - F.
c)
V - V - F.
d)
F - V - V.
e)
V - F - V.
Além do conhecimento prévio e do conhecimento linguístico, também existe o conhecimento interacional, o qual é subdivido em outros conhecimentos: ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e superestrutural.
Acerca dessa subdivisão, julgue verdadeiro ou falso.
( ) O conhecimento superestrutural refere-se à quantidade de informação necessária para que o leitor seja capaz de reconstruir o objeto da produção do texto.
( ) O conhecimento metacomunicativo permite autor do texto garantir a compreensão do texto e ter a aceitação do leitor.
( ) O conhecimento superestrutural permite ao leitor identificar textos como exemplares adequados às diversas situações de comunicação
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
Alternativas:
a) F - V - V.
b) F - F - V.
c) V - F - V.
d) V - V - F.
e) F - V - F.
A coerência dá textura à sequência linguística – entende-se como “textura” ou “textualidade” aquilo que transforma uma sequência linguística em texto, e não em um amontoado de palavras.
Acerca do estudo sobre coerência textual, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) A coerência sequencial é subdividida em sequenciação parafrástica e sequenciação frástica.
b) A coerência é considerada um elemento fundamental para a textualidade, mas nem sempre ela é necessária que para isso aconteça.
c) A coerência é responsável pela estruturação da sequência superficial do texto, por meio de recursos conectivos ou referenciais.
d) A coerência é concebida por relações de sentido, que se estabelecem de várias formas.
e) A coerência conectiva refere-se aos conectivos, que são subdivididos em operadores argumentativos e operadores organizacionais.
A escrita não envolve somente a produção de textos escritos, mas também um planejamento que articule as variadas linguagens, conforme um objetivo, público definido e o gênero. Por isso, é possível observar que cada vez mais encontramos textos multimodais.
Acerca do estudo sobre textos multimodais, avalie as afirmativas a seguir.
I. São exemplos de textos multimodais: resumo, artigo de opinião e resenha.
II. A multimodalidade está diretamente relacionada ao conceito de multiletramento.
III. O “internetês” é um exemplo de linguagem que foi criada para ser escrita nos meios online, ou seja, é um texto multimodal.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I e III estão corretas.
d) Apenas III está correta.
e) As alternativas I, II e III estão corretas.
De acordo com Marcuschi (2002), a expressão tipologia textual refere-se a “uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas)”.
A partir do contexto, analise as seguintes afirmativas.
I. O texto dissertativo tem a finalidade de descrever detalhadamente algo ou alguém.
II. O Texto injuntivo tem o objetivo de instruir o leitor sobre um procedimento.
III. O Texto narrativo tem como objetivo contar uma história através de uma sequência de ações reais ou imaginárias.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) As afirmativas II e III estão corretas.
c) As afirmativas II e II estão corretas.
d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
e) Apenas a afirmativa III está correta.
A sequências didáticas usadas para ensinar a leitura e a escrita de gêneros estruturam-se em quatro etapas e são estruturadas de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Além disso, elas ocorrem por diversas razões.
A partir do contexto, julgue verdadeiro ou falso.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois conseguem trabalhar com atividades e suportes de exercícios variados.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois integram as atividades de leitura, escrita, conhecimento da língua.
( ) As sequências didáticas ocorrem pois consideram apenas os conteúdos de ensino fixados pelas instruções oficiais.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) F - V - F.
b) V - F - F.
c) V - V - F.
d) F - V - V.
e) V - F - V.
