A Reforma Francisco Campos (1931) trouxe modernização significativa para o ensino secundário no Brasil. Ela introduziu uma estrutura orgânica no ensino secundário por meio de diversas estratégias pedagógicas, incluindo a seriação do currículo, a frequência obrigatória dos alunos, a implementação de um sistema detalhado e regular de avaliação estudantil e a reestruturação do sistema federal de inspeção. Consequentemente, a cultura escolar estabelecida pela reforma de 1931 buscava produzir um habitus burguês nos estudantes do ensino secundário, a partir de uma educação integral e de práticas de disciplina e autogoverno (DALLABRIDA, 2009) Sobre o panorama das reformas implantadas, analise os itens abaixo:
I - Decreto n. 19.852 – 11 de abril de 1931: cria o Conselho Nacional de Educação.
II - Decreto n. 21.241 – 14 de abril de 1932: consolida as disposições sobre a organização do Ensino Secundário.
III - A política educacional do período de 1919 a 1930 reflete a ambivalência dos grupos no poder, que se concentrou principalmente na luta em torno da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e na Campanha da Escola Pública (FREITAG, 2004).
IV - Durante a ditadura do Estado Novo, o ensino secundário brasileiro foi reestruturado pela Reforma Capanema em 1942.
Com relação às assertivas acima, marque a opção correta abaixo:
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Todas as alternativas são falsas.
c.
Apenas II e IV são corretas.
d.
Apenas III e IV são corretas.
e.
Apenas I e II são corretas
