As crianças veem ao seu redor a escrita e conseguem percebê-la em diversos contextos. Mesmo não sendo alfabetizadas, reconhecem a sua função de leitoras, que não se reduz somente a conhecer as letras e palavras. Assim, o sujeito que ainda não aprendeu a ler e a escrever, consegue identificar as letras e até elaborar textos, de formar a implicar o seu entendimento sobre as funções da escrita. Nesse sentido, percebe-se que os primeiros “rabiscos”, seja com traços ondulados, seja em círculos, na fase inicial de alfabetização da criança, que correspondem ao dois aos três anos idade, expressam a escrita, ou seja, “já existe escrita na criança”. A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: I. É importante que o aluno conheça o funcionamento do sistema alfabético e ortográfico para produzir texto, as formas correta de escrever, mas o também que saibam a sua finalidade, reconheçam seu interlocutor para que produzam um texto coeso e coerente com contexto textual. II. As tentativas iniciais de escrita revelam que as crianças tentam copiar as letras ou palavras, mas por ainda não serem alfabetizadas, sentem-se frustradas e desanimadas em aprender a ler e escrever. III. É possível perceber a importância do papel do professor na fase inicial da alfabetização, em que o processo de leitura deve ocorrer alicerçado em estratégias pedagógicas para que a escrita não aconteça naturalmente e atrapalhe no aprendizado da criança. Escolha a opção que aponta quais afirmativas estão corretas: Escolha uma opção: a. I e II, apenas b. II, apenas c. I, II e III d. II e III apenas e. I, apenas