Magda Soares aduz que deve existir uma certa urgência para uma perspectiva social da língua escrita: “[...] é necessário conhecer o valor e a função atribuídos à língua escrita pelas camadas populares, para que se possa compreender o significado que tem, para as crianças perten¬centes as essas camadas, a aquisição da língua escrita – esse significado interfere, certamente, em sua alfabetização” (SOARES, 2017, p. 4). Assim, essa autora descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho na sociedade.
Podemos afirmar que:
Questão 13Resposta
a.
Não existem raízes culturais no processo educativo.
b.
A alfabetização não visa à bagagem cultural como um meio.
c.
Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na aquisição.
d.
Podemos conhecer a cultura de cada um, porém ela facilmente pode ser modificada.
e.
A cultura não interfere na aquisição.
