O termo "progressista" é usado aqui para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Evidentemente a pedagogia progressista não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista; daí ser ela um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
Trecho adaptado retirado do livro: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1994, pp. 32).
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir:
I - A tendência progressista libertadora surgiu a partir dos movimentos de educação popular a “não-formal”, que defendia a ideia antiautoritarísmo e era contrário à hegemonia social e política.
II - Na tendência progressista libertária, o ensino exerce uma função específica política, em que o indivíduo só se desenvolve por meio coletivo, da participação coletiva, como membro colaborativo de conselhos, assembleias, grupos sociais e outros.
III – A tendência progressista crítico-social dos conteúdos surge para propor um novo modelo que supera a pedagogia tradicional e a renovada, e que valoriza o ensino-aprendizagem inserido na prática social, apresentando uma proposta de educação frente aos problemas sociais sem se dissociar ao conhecimento empírico.
Escolha uma opção:
a.
I e II, apenas
b.
I, apenas
c.
II, apenas
d.
I e III, apenas
e.
I, II e III
