“A perspectiva formalista trata, assim, de uma concepção antiga e forte de prestígio, que concorreu e muito concorre ainda na formação dos docentes de letras. As noções de certo e de errado, as tarefas de análise linguística que ficam apenas no âmbito da palavra, do sintagma ou da oração, a atividade de interpretação de textos como o exercício da procura do verdadeiro sentido ou do que o autor quer dizer são poucos dos muitos exemplos que poderíamos citar de práticas envolvidas nas salas de aula sob a luz da concepção formalista de linguagem” (Oliveira; Wilson, 236, p. 236). Fonte: OLIVEIRA, M. R. de; WILSON, V. Linguística e ensino. In: MARTELOTA, M. E. (org.). Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2008. p. 235-242. Sobre o que o professor que adota essa postura em sala de aula no ensino de língua portuguesa está valorizando, analise as afirmativas a seguir: I. O conjunto de regras descontextualizado do seu uso cotidiano. II. A prática linguística e sua mobilidade de usos. III. O entendimento de uma língua em constante transformação. IV. O entendimento de uma língua estanque e normativa. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.