Enquanto falantes nativos de português, não devemos pensar as manifestações reais de nossa língua materna pelas noções de certo e errado tradicionais, mas pelos conceitos de adequado e inadequado ao contexto, porque tais manifestações refletem o uso da língua nos mais diferentes contextos, sob as mais diversas intenções. Por exemplo, não se espera que um jovem junto a seus colegas, em uma lanchonete, diga: “Vamos ao shopping assistir a um filme”, mas se espera: “Vamos no shopping assistir um filme”. Igualmente, não seria adequado a um professor universitário dizer a seus alunos: “Pessoal, eu tô orgulhoso do cêis”. Ciente disso, classifique, conforme a legenda, o nível de linguagem usado em cada um dos textos seguintes.
A - NÍVEL COLOQUIAL-POPULAR
B - NÍVEL FORMAL-CULTO
C - NÍVEL TÉCNICO OU PROFISSIONAL
D - NÍVEL ARTÍSTICO OU LITERÁRIO
TEXTO 1 – Resumo de artigo científico
DISLEXIA: O GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA
Giselia Souza dos Santos de Almeida
Resumo: O presente artigo abordará os diferentes tipos de dislexias, os sinais na infância e na iniciação escolar facilitando assim a sua identificação, citará algumas leis para melhor entendimento da classificação de necessidades educacionais especiais. Trará também dicas de como o educador deverá atuar em sala de aula e a importância de estratégias utilizando recursos para as aulas com crianças disléxicas.
Palavras chave: dislexia, aprendizagem, professor.
Fonte: Disponível em: https://faculdadedondomenico.edu.br/novo/revista_don/artigo5_ed2.pdf Acesso em 7 jul. 2016.
TEXTO 2
Fonte: Disponível em: http://bloggdoyo.blogspot.com.br/2015/03/os-jargoes.html Acesso em 6 jul.2016.
TEXTO 3
Fonte: Disponível em: http://desconversa.com.br/portugues/resumo-variacao-linguistica/ Acesso em 1 jul.2016.
TEXTO 4 – HAICAI de Paulo Leminski
ameixas
ame-as
ou deixe-as
Conforme a legenda, a sequência correta é:
Alternativas
Alternativa 1:
C, C, A, B.
Alternativa 2:
B, C, D, D.
Alternativa 3:
B, C, A, D.
Alternativa 4:
B, C, A, C.
Alternativa 5:
C, D, A, B.
