Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão...

Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:

Oito Anos

Por que você é Flamengo

E meu pai Botafogo

O que significa

“impávido colosso”?

Por que os ossos doem

Enquanto a gente dorme

Por que os dentes caem

Por onde os filhos saem?

Por que os dedos murcham

Quando estou no banho

Por que as ruas enchem

Quando está chovendo

Quanto é mil trilhões

Vezes infinito

Quem é Jesus Cristo

Onde estão meus primos

Well, well, well Gabriel...

Por que o fogo queima

Por que a lua é branca

Por que a terra roda

Por que deitar agora

Por que as cobras matam

Por que o vidro embaça

Por que você se pinta

Por que o tempo passa

Por que a gente espirra

Por que as unhas crescem

Por que o sangue corre

Por que a gente morre

Do que é feita a nuvem

Do que é feita a neve

Como é que se escreve

Réveillon

(Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.)

Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que:

para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”, além de utilizar um conhecimento prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel, filho de Paula Toller, fazia a ela quando tinha oito anos.

é um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si que não estabelecem uma unidade de sentido.

para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”.

se trata de um texto que não apresenta nenhum mecanismo linguístico que auxilie a criar uma unidade de sentido e por isso mesmo é incoerente.

se trata de um texto incoerente, pois viola a metarregra de relação de Charolles.

Pergunta 2 0,16 Pontos Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas do período a seguir:

“Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo solicitado”.

vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.

dois pontos, vírgula, ponto e vírgula.

ponto e vírgula, dois pontos, vírgula.

dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula.

vírgula, vírgula, vírgula.

Pergunta 3 0,16 Pontos Em relação à coesão e à coerência textuais, é verdadeiro afirmar que:

dominar mecanismos linguísticos relacionados à coesão e à coerência nos textos é a única maneira de desenvolvermos novos recursos para a produção escrita e para a leitura.

a coesão e a coerência se estabelecem nos textos também na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios, por isso o domínio de mecanismos linguísticos não se torna importante para a construção de sentidos na produção e recepção dos textos.

é importante considerar a coesão e a coerência como dois importantes princípios de textualidade que se atualizam no texto de forma interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos, tanto na produção quanto na recepção de textos.

a coesão está relacionada a estabelecer uma unidade de sentido no texto e a coerência, a uma continuidade do texto.

a construção da coesão e da coerência se dá, apenas, na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios, sob as determinações socioculturais e históricas do contexto.

Pergunta 4 0,16 Pontos Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas:

Coluna A

I – Coesão referencial por substituição

II – Coesão referencial por reiteração

III – Coesão Sequencial

Coluna B

A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras

B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes

C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese

A sequência CORRETA desta associação é:

I-C; II-A; III-B.

I-B; II-C; III-A.

I-A; II-B; III-C.

I-B; II-A; III-C.

I-C; II-B; III-A.