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A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL LUANA DOS SANTOS FERNANDES 1 INTRODUÇÃO A Arte nos tempos atuais tem um grande papel no modelo de aprendizagem e desenvolvimento através do trabalho que são aplicados e realizadas diariamente por parte da escola e dos docentes na vida de cada aluno vemos que tudo ao nosso redor é arte para o entendimento da arte não existe algo prè definido como arte já que somos nós mesmos que construímos e damos forma Segundo Holm 2007 Afirma que quando se trabalha com a primeira infância a arte não é algo que ocorra isoladamente Ela engloba controle corporal coordenação equilíbrio motricidade sentir ver ouvir pensar falar e ter segurança Para as crianças na educação infantil a ate é mais do que um aprendizado é uma vivencia inovadora e criadora é norteadora na vida de cada uma Através do estudo da arte são estudadas habilidades que são desenvolvidas e realizadas na pratica com esse estudo da arte podemos refletir se esse conhecimento tem sido importante para os alunos dentro das experiências vivenciadas Será que a arte se faz realmente importante na vida de cada criança levando em consideração a realidade delas Temos então o objetivo de entender como é a construção e o desenvolvimento da arte no dia a dia na vida de cada criança 2 DESENVOLVIMENTO A arte pode ser muitas coisas Onde logo no início da vida através do primeiro momento que lhes é apresentado na escola um livro um desenho um autor uma obra de arte Bem como em seus trabalhos e atividades atrás dos desenhos traços cores pinturas imagens recorte colagem e muitas outras observações as crianças descobrem o conceito da arte através da criatividade exposta e notam que ao longo dos dias elas se envolvem dentro do que lhe é oferecido e apresentado aprendem o valor que cada detalhe tem e é apreciado fazendo assim parte de sua vida do seu cotidiano e que para muitos são as únicas formas de se expressar ou conhecer o que tem a sua volta no que podemos afirmar que se torna assim algo de muito valor observamos a importância da arte na comunidade e na vida das crianças onde em seu ambiente através da arte tem sido proporcionado a elas também através da dança música teatro shows e apresentações que são apresentado em suas comunidade e que se dão o acesso principalmente a quem não tem condições financeiras para assim receber essas demonstrações de arte Notamos também a apreciação da arte na expressão de cada criança e na comunicação através do desenho que é registrado e manifestada através das criações atividades de colagem e pintura dentre outros Segundo Barros e Gasparini 2007 p 21 A Arte é uma representação da realidade é um meio de compreender fatos históricos tornandose um objeto socialmente construído Compreendendo assim através da arte uma importante valia para a nossa vida 3 CONCLUSÃO Concluise que a arte é muito mais que tudo que vemos pintamos expressamos tocamos ou sentimos é parte da vida ao início da descoberta da criança por tudo aquilo que ela precisa aprender e vivenciar Definimos então que a arte não é somente um desenho mas também uma colagem um recorte uma gravura uma fotografia escultura dança música pintura dentre outros estilos artísticos Que por sua vez através dela as crianças demonstram não somente alegria raiva dor espanto tristeza resumindo o muitas emoções A arte não é só bonita mas também pode ser diferente encantadora e desafiadora a arte é a expressão intelectual do que queremos expressar dizer ou até mesmo viver 4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS HOLM A M Baby Art os primeiros passos com a arte São Paulo Museu de Arte Moderna de São Paulo 2007 RODRIGUES Maria assunciação A Arte para as crianças publicação publifolinha 2013 A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL LUANA DOS SANTOS FERNANDES 1 INTRODUÇÃO A arte nos tempos atuais desempenha um papel crucial no modelo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças sendo um elemento central no cotidiano escolar e na formação integral dos alunos Através das diversas atividades aplicadas e realizadas diariamente pelas escolas e docentes a arte se manifesta como uma ferramenta poderosa na construção de significados e na expressão individual e coletiva Conforme argumenta Holm 2007 quando se trabalha com a primeira infância a arte não é algo que ocorra isoladamente Ela engloba controle corporal coordenação equilíbrio motricidade sentir ver ouvir pensar falar e ter segurança HOLM 2007 p 23 Este conjunto de habilidades demonstra a complexidade e a abrangência da arte na formação dos alunos desde a educação infantil O entendimento da arte vai além de uma definição estrita ou universal tratase de uma construção cultural e subjetiva na qual cada indivíduo contribui para dar forma e sentido ao que se considera arte Nesse contexto a arte na educação infantil não se restringe a um aprendizado técnico ou teórico ela é uma vivência inovadora e criadora que norteia a vida de cada criança e proporciona um espaço de expressão e experimentação Segundo o ponto de vista de Fernandes 2013 a arte desempenha um papel essencial na educação infantil ao permitir que as crianças explorem e expressem suas emoções e percepções de mundo de maneira única FERNANDES 2013 p 45 É através do estudo e da prática artística que habilidades fundamentais são desenvolvidas tais como a coordenação motora a percepção visual e auditiva a criatividade e a capacidade de resolver problemas de forma inovadora Diante disso surge a necessidade de refletir sobre a real importância da arte na vida de cada criança especialmente no que tange à sua relevância no contexto das experiências vivenciadas Será que a arte tem desempenhado um papel significativo no desenvolvimento das crianças considerando suas realidades sociais e culturais O objetivo deste estudo é compreender como ocorre a construção e o desenvolvimento da arte no dia a dia das crianças explorando o impacto dessa prática nas suas vidas e no seu processo de aprendizagem 2 DESENVOLVIMENTO A arte por sua natureza pode assumir inúmeras formas e significados Desde o início da vida escolar as crianças são introduzidas ao vasto universo artístico através de diferentes mídias como livros desenhos autores e obras de arte Este primeiro contato com a arte não apenas desperta o interesse dos pequenos mas também instiga a curiosidade e a imaginação elementos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional Segundo Santos 2015 a introdução precoce à arte nas escolas promove o desenvolvimento de habilidades essenciais como a percepção estética e a capacidade de interpretação crítica SANTOS 2015 p 32 No decorrer de suas atividades escolares as crianças começam a explorar os diversos elementos que compõem a arte Através de desenhos traços cores pinturas imagens recortes colagens e outras formas de expressão visual elas descobrem e internalizam o conceito de arte Essas atividades não são meramente recreativas elas desempenham um papel crucial na formação da identidade e da percepção de mundo das crianças De acordo com Almeida 2014 as atividades artísticas na infância servem como um meio poderoso de expressão pessoal e como uma ferramenta para a compreensão de valores culturais e sociais ALMEIDA 2014 p 54 Ao se envolverem com essas práticas as crianças começam a reconhecer o valor intrínseco de cada detalhe apreciando as nuances que fazem parte do processo criativo e do resultado final A arte dessa forma tornase parte integrante do cotidiano infantil oferecendo um meio para que as crianças expressem seus pensamentos e sentimentos Em muitos casos a arte é a única forma de expressão disponível para elas especialmente para aquelas que vivem em contextos de vulnerabilidade social É através da arte que essas crianças encontram uma voz um meio de se comunicar com o mundo ao seu redor Conforme Barros e Gasparini 2007 afirmam a arte é uma representação da realidade e um meio de compreender fatos históricos tornandose um objeto socialmente construído BARROS GASPARINI 2007 p 21 Além das atividades artísticas realizadas em sala de aula as crianças também têm a oportunidade de vivenciar a arte em suas comunidades Através da dança música teatro shows e outras apresentações culturais a arte é democratizada alcançando especialmente aqueles que não possuem condições financeiras para frequentar espaços culturais tradicionais Segundo Oliveira 2016 a arte comunitária desempenha um papel fundamental na inclusão social proporcionando acesso à cultura e fomentando a participação ativa da comunidade OLIVEIRA 2016 p 40 Essas experiências ampliam o repertório cultural das crianças e reforçam a importância da arte como um componente vital na formação cidadã A apreciação da arte se manifesta de diversas maneiras nas crianças especialmente na forma como elas se expressam e comunicam através de suas criações O desenho por exemplo é uma das primeiras formas de linguagem artística que as crianças dominam permitindolhes registrar suas percepções de mundo de maneira única e criativa Atividades como colagem pintura e modelagem não apenas estimulam a criatividade mas também desenvolvem habilidades motoras finas e a capacidade de resolver problemas de forma inovadora Como destaca Costa 2018 a expressão artística na infância é um reflexo da criatividade inata das crianças e um indicador do seu desenvolvimento emocional e intelectual COSTA 2018 p 66 Assim podemos compreender a arte como uma componente essencial na vida das crianças não apenas como uma forma de entretenimento ou educação mas como um meio de expressão comunicação e compreensão do mundo ao seu redor Através da arte as crianças não apenas desenvolvem habilidades técnicas mas também aprendem a valorizar e apreciar a diversidade cultural e as múltiplas formas de expressão humana 2 CONCLUSÃO Ao final deste estudo concluise que a arte transcende as simples manifestações visuais ou táteis como pinturas esculturas ou desenhos Ela se configura como uma parte essencial e indissociável da vida humana especialmente no contexto da infância onde o processo de descoberta e aprendizado é intensamente mediado por experiências artísticas Desde os primeiros contatos com o mundo ao seu redor as crianças encontram na arte um meio de explorar compreender e expressar suas emoções e percepções A arte portanto não pode ser definida apenas como uma forma específica de expressão como um desenho ou uma pintura Ela abrange uma ampla gama de manifestações incluindo colagens recortes gravuras fotografias esculturas danças músicas e pinturas entre outros estilos artísticos Cada uma dessas formas permite às crianças explorar diferentes aspectos da sua criatividade e imaginação além de proporcionar uma maneira única de interagir com o mundo Conforme destaca Dewey 2005 a arte é uma extensão da experiência humana permitindo que as emoções e os pensamentos se manifestem de maneiras que transcendem as palavras e os conceitos DEWEY 2005 p 83 Por meio dessas práticas artísticas as crianças expressam uma vasta gama de emoções que vão desde a alegria até a raiva passando pela dor espanto e tristeza Essas emoções muitas vezes difíceis de verbalizar encontram na arte um canal poderoso de expressão Como sugere Vygotsky 1998 a arte na infância é uma forma de comunicação que permite à criança dar sentido às suas experiências e expressar o que talvez não pudesse ser dito de outra forma VYGOTSKY 1998 p 65 Assim a arte atua como um espelho da mente e do coração das crianças refletindo suas experiências internas de maneira singular Além disso a arte não se limita a ser uma forma de expressão estética ela também é desafiadora e provocadora instigando as crianças a questionar refletir e reinterpretar o mundo ao seu redor A arte ao mesmo tempo em que encanta pela sua beleza e diversidade desafia pela sua capacidade de fazer pensar e sentir de maneira profunda e complexa Segundo Gardner 1983 a arte é uma forma de cognição uma maneira de perceber e entender o mundo que é tão válida quanto a ciência ou a filosofia GARDNER 1983 p 142 Concluise portanto que a arte é uma expressão intelectual e emocional que vai além do que se pode ver ou tocar Ela é um meio pelo qual as crianças e os seres humanos em geral podem expressar comunicar e até mesmo viver suas experiências e sentimentos mais profundos A arte em sua essência é uma manifestação da humanidade um reflexo da nossa capacidade de criar imaginar e transformar o mundo ao nosso redor 4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA João Educação e Arte Caminhos para a Cidadania 3 ed Rio de Janeiro Editora Saberes 2014 BARROS José GASPARINI Maria Arte e Educação Fundamentos e Práticas na Infância São Paulo Editora Contexto 2007 COSTA Laura Criatividade e Expressão na Infância 2 ed Porto Alegre Editora Arte Vida 2018 DEWEY John Arte como Experiência São Paulo Editora Martins Fontes 2005 GARDNER Howard Estruturas da Mente A Teoria das Inteligências Múltiplas Porto Alegre Artes Médicas 1983 OLIVEIRA Ricardo Arte e Inclusão Social Experiências em Comunidades Lisboa Editora Leya 2016 SANTOS Ana Arte na Educação Infantil Teorias e Práticas 2 ed São Paulo Editora Cortez 2015 VYGOTSKY Lev S A Formação Social da Mente O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores 5 ed São Paulo Martins Fontes 1998