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Lógica e matemática computacional 1 INTRODUÇÃO A prática desenvolvida na disciplina de Lógica e Matemática Computacional teve como principal objetivo consolidar os conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática de conceitos fundamentais de lógica matemática e programação A atividade proposta consistiu na elaboração de um diagrama de blocos para o cálculo da média de duas notas utilizando uma ferramenta de modelagem como o Visual Paradigm Online Essa proposta visou estimular o raciocínio lógico e a capacidade de representar algoritmos de forma gráfica o que é essencial para a compreensão dos processos computacionais Durante a execução os alunos puderam trabalhar com a declaração de variáveis leitura de dados operações matemáticas e estruturas condicionais reforçando assim a importância do pensamento lógico na resolução de problemas computacionais simples 2 DESENVOLVIMENTO A atividade prática teve como foco a construção de um diagrama de blocos com o objetivo de calcular a média de duas notas e informar ao usuário se o aluno foi aprovado ou reprovado Para isso utilizamos a ferramenta Visual Paradigm Online que permite a criação de diagramas de maneira intuitiva e visual O primeiro passo foi a declaração das variáveis necessárias para o cálculo nota1 nota2 media e resultado Em seguida o diagrama foi estruturado para solicitar ao usuário a inserção das notas da Prova 1 e da Prova 2 por meio de comandos de entrada input Após a coleta dos dados o próximo bloco executa o cálculo da média aritmética entre as duas notas informadas O resultado da média é então comparado a um valor de referência 60 Se a média for maior ou igual a seis o aluno é considerado aprovado caso contrário é reprovado Essa verificação foi implementada por meio de um bloco condicional decisão que direciona o fluxo do diagrama para a mensagem correspondente de acordo com o desempenho do aluno Ao final do diagrama o resultado é exibido ao usuário por meio de um bloco de saída informando tanto a média calculada quanto a situação do aluno aprovado ou reprovado Essa estrutura permitiu a aplicação prática de conceitos como entrada de dados processamento decisão lógica e saída de resultados reforçando o entendimento dos elementos básicos da lógica computacional e da modelagem de algoritmos 3 CONCLUSÃO A realização desta atividade prática proporcionou uma experiência significativa na aplicação dos conceitos fundamentais de lógica e programação por meio da construção de um diagrama de blocos A proposta de desenvolver um algoritmo simples para o cálculo da média de duas notas e a verificação da aprovação do aluno permitiu exercitar habilidades essenciais como a análise lógica a definição de variáveis a utilização de estruturas condicionais e a organização sequencial de processos Além disso o uso de uma ferramenta visual como o Visual Paradigm Online facilitou a compreensão da lógica por trás dos algoritmos contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio computacional e para a familiarização com ambientes gráficos de modelagem Com isso os objetivos da aula foram plenamente alcançados promovendo a integração entre teoria e prática e preparando os alunos para desafios mais complexos no campo da lógica computacional e da programação 1 INTRODUÇÃO A prática desenvolvida na disciplina de Lógica e Matemática Computacional teve como principal objetivo consolidar os conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática de conceitos fundamentais de lógica matemática e programação A atividade proposta consistiu na elaboração de um diagrama de blocos para o cálculo da média de duas notas utilizando uma ferramenta de modelagem como o Visual Paradigm Online Essa proposta visou estimular o raciocínio lógico e a capacidade de representar algoritmos de forma gráfica o que é essencial para a compreensão dos processos computacionais Durante a execução os alunos puderam trabalhar com a declaração de variáveis leitura de dados operações matemáticas e estruturas condicionais reforçando assim a importância do pensamento lógico na resolução de problemas computacionais simples 2 DESENVOLVIMENTO A atividade prática teve como foco a construção de um diagrama de blocos com o objetivo de calcular a média de duas notas e informar ao usuário se o aluno foi aprovado ou reprovado Para isso utilizamos a ferramenta Visual Paradigm Online que permite a criação de diagramas de maneira intuitiva e visual O primeiro passo foi a declaração das variáveis necessárias para o cálculo nota1 nota2 media e resultado Em seguida o diagrama foi estruturado para solicitar ao usuário a inserção das notas da Prova 1 e da Prova 2 por meio de comandos de entrada input Após a coleta dos dados o próximo bloco executa o cálculo da média aritmética entre as duas notas informadas O resultado da média é então comparado a um valor de referência 60 Se a média for maior ou igual a seis o aluno é considerado aprovado caso contrário é reprovado Essa verificação foi implementada por meio de um bloco condicional decisão que direciona o fluxo do diagrama para a mensagem correspondente de acordo com o desempenho do aluno Ao final do diagrama o resultado é exibido ao usuário por meio de um bloco de saída informando tanto a média calculada quanto a situação do aluno aprovado ou reprovado Essa estrutura permitiu a aplicação prática de conceitos como entrada de dados processamento decisão lógica e saída de resultados reforçando o entendimento dos elementos básicos da lógica computacional e da modelagem de algoritmos 3 CONCLUSÃO A realização desta atividade prática proporcionou uma experiência significativa na aplicação dos conceitos fundamentais de lógica e programação por meio da construção de um diagrama de blocos A proposta de desenvolver um algoritmo simples para o cálculo da média de duas notas e a verificação da aprovação do aluno permitiu exercitar habilidades essenciais como a análise lógica a definição de variáveis a utilização de estruturas condicionais e a organização sequencial de processos Além disso o uso de uma ferramenta visual como o Visual Paradigm Online facilitou a compreensão da lógica por trás dos algoritmos contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio computacional e para a familiarização com ambientes gráficos de modelagem Com isso os objetivos da aula foram plenamente alcançados promovendo a integração entre teoria e prática e preparando os alunos para desafios mais complexos no campo da lógica computacional e da programação
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Lógica e matemática computacional 1 INTRODUÇÃO A prática desenvolvida na disciplina de Lógica e Matemática Computacional teve como principal objetivo consolidar os conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática de conceitos fundamentais de lógica matemática e programação A atividade proposta consistiu na elaboração de um diagrama de blocos para o cálculo da média de duas notas utilizando uma ferramenta de modelagem como o Visual Paradigm Online Essa proposta visou estimular o raciocínio lógico e a capacidade de representar algoritmos de forma gráfica o que é essencial para a compreensão dos processos computacionais Durante a execução os alunos puderam trabalhar com a declaração de variáveis leitura de dados operações matemáticas e estruturas condicionais reforçando assim a importância do pensamento lógico na resolução de problemas computacionais simples 2 DESENVOLVIMENTO A atividade prática teve como foco a construção de um diagrama de blocos com o objetivo de calcular a média de duas notas e informar ao usuário se o aluno foi aprovado ou reprovado Para isso utilizamos a ferramenta Visual Paradigm Online que permite a criação de diagramas de maneira intuitiva e visual O primeiro passo foi a declaração das variáveis necessárias para o cálculo nota1 nota2 media e resultado Em seguida o diagrama foi estruturado para solicitar ao usuário a inserção das notas da Prova 1 e da Prova 2 por meio de comandos de entrada input Após a coleta dos dados o próximo bloco executa o cálculo da média aritmética entre as duas notas informadas O resultado da média é então comparado a um valor de referência 60 Se a média for maior ou igual a seis o aluno é considerado aprovado caso contrário é reprovado Essa verificação foi implementada por meio de um bloco condicional decisão que direciona o fluxo do diagrama para a mensagem correspondente de acordo com o desempenho do aluno Ao final do diagrama o resultado é exibido ao usuário por meio de um bloco de saída informando tanto a média calculada quanto a situação do aluno aprovado ou reprovado Essa estrutura permitiu a aplicação prática de conceitos como entrada de dados processamento decisão lógica e saída de resultados reforçando o entendimento dos elementos básicos da lógica computacional e da modelagem de algoritmos 3 CONCLUSÃO A realização desta atividade prática proporcionou uma experiência significativa na aplicação dos conceitos fundamentais de lógica e programação por meio da construção de um diagrama de blocos A proposta de desenvolver um algoritmo simples para o cálculo da média de duas notas e a verificação da aprovação do aluno permitiu exercitar habilidades essenciais como a análise lógica a definição de variáveis a utilização de estruturas condicionais e a organização sequencial de processos Além disso o uso de uma ferramenta visual como o Visual Paradigm Online facilitou a compreensão da lógica por trás dos algoritmos contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio computacional e para a familiarização com ambientes gráficos de modelagem Com isso os objetivos da aula foram plenamente alcançados promovendo a integração entre teoria e prática e preparando os alunos para desafios mais complexos no campo da lógica computacional e da programação 1 INTRODUÇÃO A prática desenvolvida na disciplina de Lógica e Matemática Computacional teve como principal objetivo consolidar os conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática de conceitos fundamentais de lógica matemática e programação A atividade proposta consistiu na elaboração de um diagrama de blocos para o cálculo da média de duas notas utilizando uma ferramenta de modelagem como o Visual Paradigm Online Essa proposta visou estimular o raciocínio lógico e a capacidade de representar algoritmos de forma gráfica o que é essencial para a compreensão dos processos computacionais Durante a execução os alunos puderam trabalhar com a declaração de variáveis leitura de dados operações matemáticas e estruturas condicionais reforçando assim a importância do pensamento lógico na resolução de problemas computacionais simples 2 DESENVOLVIMENTO A atividade prática teve como foco a construção de um diagrama de blocos com o objetivo de calcular a média de duas notas e informar ao usuário se o aluno foi aprovado ou reprovado Para isso utilizamos a ferramenta Visual Paradigm Online que permite a criação de diagramas de maneira intuitiva e visual O primeiro passo foi a declaração das variáveis necessárias para o cálculo nota1 nota2 media e resultado Em seguida o diagrama foi estruturado para solicitar ao usuário a inserção das notas da Prova 1 e da Prova 2 por meio de comandos de entrada input Após a coleta dos dados o próximo bloco executa o cálculo da média aritmética entre as duas notas informadas O resultado da média é então comparado a um valor de referência 60 Se a média for maior ou igual a seis o aluno é considerado aprovado caso contrário é reprovado Essa verificação foi implementada por meio de um bloco condicional decisão que direciona o fluxo do diagrama para a mensagem correspondente de acordo com o desempenho do aluno Ao final do diagrama o resultado é exibido ao usuário por meio de um bloco de saída informando tanto a média calculada quanto a situação do aluno aprovado ou reprovado Essa estrutura permitiu a aplicação prática de conceitos como entrada de dados processamento decisão lógica e saída de resultados reforçando o entendimento dos elementos básicos da lógica computacional e da modelagem de algoritmos 3 CONCLUSÃO A realização desta atividade prática proporcionou uma experiência significativa na aplicação dos conceitos fundamentais de lógica e programação por meio da construção de um diagrama de blocos A proposta de desenvolver um algoritmo simples para o cálculo da média de duas notas e a verificação da aprovação do aluno permitiu exercitar habilidades essenciais como a análise lógica a definição de variáveis a utilização de estruturas condicionais e a organização sequencial de processos Além disso o uso de uma ferramenta visual como o Visual Paradigm Online facilitou a compreensão da lógica por trás dos algoritmos contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio computacional e para a familiarização com ambientes gráficos de modelagem Com isso os objetivos da aula foram plenamente alcançados promovendo a integração entre teoria e prática e preparando os alunos para desafios mais complexos no campo da lógica computacional e da programação