Fundamentos Antropológicos e Sociológicos

PARA COMPLEMENTAÇÃO DE CARGA HORÁRIA TRABALHO DE FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS Aluno João Paulo Augusto Borges Valor 40 ha Cursos Engenharia Civil Profª Maria Francisca de Souza Lopes Email mafranlopesgmailcom Tema Desigualdade sociais e educacionais no Brasil Data16102020 1Pesquisa Bibliográfica Baseando se em de textos de autores que analisam o assunto englobando origem históricas das desigualdades tipos de desigualdades e consequências apresentando dados atuais sobre a questão no Brasil Complementar o texto com a discussão Como combater as desigualdades Sociais e educacionais no Brasil Fontes Livros de História Sociologia Geral Sociologia da Educação revistas especializadas e artigos científicos sites de pesquisa Não restringir a pesquisa a uma única fonte Critérios Produzir um texto contendo capa introdução desenvolvimento conclusão e referências Fonte arial 12 Desejo sucesso Um abraço Chiquinha TRABALHO PARA COMPLEMENTAÇÃO DE CARGA HORÁRIA FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS ENGENHARIA CIVÍL DOCENTE MARIA FRANCISCA DE SOUZA LOPES Email mafranlopesgmailcom DISCENTE JOÃO PAULO AUGUSTO BORGES DESIGUALDADES SOCIAIS E EDUCACIONAIS NO BRASIL 2024 1 INTRODUÇÃO A desigualdade social e educacional é uma das questões mais prementes no Brasil refletindo um complexo mosaico de disparidades históricas econômicas e culturais Este fenômeno se manifesta de diversas maneiras desde o acesso desigual a recursos básicos como saúde moradia e segurança até a discrepância significativa na qualidade e na oportunidade educacional oferecida a diferentes segmentos da população A educação em particular desempenha um papel crucial tanto como reflexo quanto como perpetuador dessas desigualdades influenciando diretamente as perspectivas de mobilidade social e econômica dos indivíduos No contexto brasileiro a desigualdade educacional se apresenta de forma acentuada entre as regiões geográficas níveis socioeconômicos e grupos étnico raciais De acordo com Ernica Rodrigues e Soares 2024 os sistemas de ensino brasileiros tradicionalmente têm sido desiguais e desempenhado papel proeminente na reprodução das profundas desigualdades sociais do país A disparidade no financiamento e na infraestrutura das escolas públicas a formação e valorização dos profissionais da educação e a falta de políticas públicas eficazes de inclusão e equidade são alguns dos fatores que contribuem para esse cenário Ademais a pandemia da COVID19 exacerbou demasiadamente essas desigualdades evidenciando as lacunas no acesso a tecnologias e ao ensino remoto e acentuando a vulnerabilidade de estudantes em situação de maior desvantagem Destarte este trabalho tem como objetivo analisar as raízes históricas e os fatores contemporâneos que perpetuam a desigualdade social e educacional no Brasil Através de uma revisão bibliográfica e da análise de dados recentes busca se compreender as consequências dessa desigualdade para o desenvolvimento humano e socioeconômico do país além de discutir possíveis estratégias e políticas públicas que possam mitigar esse problema Ao abordar essa temática esperase contribuir para o debate sobre a construção de uma sociedade mais justa e equitativa onde o acesso à educação de qualidade seja um direito garantido para todos independentemente de sua origem ou condição social 2 AS DESIGUALDADES SOCIAIS E EDUCACIONAIS NO CONTEXTO BRASILEIRO A desigualdade social no Brasil é um fenômeno estrutural enraizado em fatores históricos que remontam ao período colonial quando a concentração de terra e de poder foi estabelecida em favor de uma pequena elite Ao longo do tempo esse cenário evoluiu mas mantevese marcado por uma profunda disparidade entre diferentes grupos sociais A educação enquanto direito fundamental e ferramenta essencial para a promoção da equidade social reflete e muitas vezes intensifica essas desigualdades Em consonância com Carvalho e Treviso 2021 o Brasil é considerado o sétimo país com maior incidência de desigualdade do mundo de acordo com o relatório do Pnud Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento realizado em 2019 A desigualdade social no Brasil é evidente quando se compara a renda dos mais ricos com a dos mais pobres Além disso a disparidade no acesso a serviços básicos como saúde e educação de qualidade bem como a cultura destaca ainda mais essas injustiças Muitas pessoas no país enfrentam dificuldades em acessar cuidados de saúde adequados educação e um número significativo está desempregado ou passando fome ilustrando a profundidade das desigualdades sociais Diversas teorias abordam o desequilíbrio econômico nas sociedades Em A Ideologia Alemã Karl Marx argumenta que o sistema capitalista é sustentado por uma ideologia que favorece a exploração da classe trabalhadora pela burguesia Segundo Marx essa ideologia é um conjunto de ideias que perpetua a exploração por parte da burguesia que detém os meios de produção sobre os trabalhadores que dependem exclusivamente de sua força de trabalho para sobreviver Isso resulta em uma relação desigual de poder entre as classes sociais Mediante à essa premissa Chauí 1997 salienta Se a dominação e a exploração de uma classe for perceptível como violência isto é como poder injusto e ilegítimo os explorados e dominados se sentem no justo e legítimo direito de recusála revoltandose Por este motivo o papel específico da ideologia como instrumento da luta de classes é impedir que a dominação e a exploração sejam percebidas em sua realidade concretas Para tanto é função da ideologia dissimular e ocultar a existência das divisões sociais como divisões de classes escondendo assim sua própria origem Ou seja a ideologia esconde que nasceu da luta de classes para servir a uma classe na dominação CHAUÍ1997 p103 Atualmente é perceptível que muitas pessoas encontramse alienadas os trabalhadores enfrentam crescente opressão como se estivessem programados para trabalhar cada vez mais apenas para garantir sua sobrevivência Esse trabalho se torna cansativo e desgastante e muitas famílias mesmo empregadas não conseguem viver de forma digna devido a salários baixos e dívidas pendentes É alarmante a disparidade social onde poucos possuem muito dinheiro enquanto a maioria luta diariamente para sobreviver com o mínimo em uma realidade marcada por injustiças Ainda sob os construtos de Carvalho e Treviso 2021 mais de 27 da renda está concentrada nas mãos de apenas 1 da população Destarte é possível inferir e perceber a demasiada desigualdade social existente Há diversos fatores que corroboram para que essa desigualdade permaneça dentre estes a descriminação uma vez que desde a descoberta do Brasil os indígenas foram forçados à escravidão para gerar riquezas para os portugueses utilizando sua mão de obra barata o que evidenciava a ideia de que algumas pessoas tinham mais valor do que outras Assim a discriminação serviu como base para a construção da desigualdade e ainda hoje contribui para sua perpetuação Ademais outro fator que também merece destaque e que é presente nos dias de todos os brasileiros é a alta tributação de impostos um fator determinante e que pesa demasiadamente no bolso dos cidadãos que possuem uma renda baixa porém àqueles prestigiados que possuem rendas altas não interfere tanto Portanto pode se afirmar que os mais pobres pagam proporcionalmente mais impostos do que os mais ricos Diante dos fatores supracitados como também muitos outros que aqui não foram tratados é válido salientar que a tendência para que a desigualdade social permaneça e alarmante e muito preocupante uma vez que amá distribuição das rendas concomitante com os índices elevados de pobreza aumentam significativamente Somado a isto a educação também é um ponto crucial que também é alvo de grandes desigualdades em nosso país Segundo Araújo 2014 traçando um paralelo com outros países no que tange à renda per capita e índices de desenvolvimento o Brasil deixa muito a desejar no desenvolvimento educacional Silva Hasenbalg 2000 salientam que os indicadores sociais apontam que o país não fornece as mesmas oportunidades educacionais para toda a população e a discrepância entre ricos e pobres brancos e negros é expressiva Na contemporaneidade é possível perceber as enormes discrepâncias no âmbito da educação Tratandose da educação escolar podese comparar as escolas públicas e privadas e denotar que há um grande abismo entre elas Sobre esta premissa Arenhart e Silva 2014 pág71 afirmam a escola pública tem sido mais um espaço de reprodução das desigualdades sociais do que propriamente de emancipação e transformação social As políticas públicas têm encarado de modo muito superficial o problema das desigualdades escolares como se somente a democratização ao acesso fosse por si só reverberar no combate a desigualdade social ARENHART E SILVA 2014 P71 As escolas públicas enfrentam uma série de desafios evidentes para todos As salas de aula frequentemente têm um grande número de alunos e a infraestrutura das escolas necessita de manutenção que raramente é realizada de forma eficaz Além disso há uma escassez de materiais e recursos limitando a capacidade dos professores de implementar atividades educativas completas Os alunos não são suficientemente incentivados a aprender de maneira significativa resultando em lacunas educacionais ao longo de sua trajetória escolar o que impacta negativamente a qualidade do ensino em comparação com as escolas privadas Por outro lado as escolas particulares geralmente oferecem melhor qualidade em infraestrutura e recursos proporcionando um ambiente mais propício ao aprendizado O ensino nessas instituições tende a ser mais significativo preparando os alunos para enfrentar vestibulares e ingressar na universidade No entanto é importante destacar que na maioria dos casos esses alunos são filhos de famílias de classe econômica alta que podem arcar com os custos das mensalidades escolares Haddad 2007 afirma que a ausência de qualidade no ensino básico é um das problemáticas causadoras da desigualdade educacional no Brasil haja vista que o ensino sem qualidade resulta no aumento da taxa de reprovação dos alunos como também um incremento na taxa de evasão escolar A má qualidade do ensino reverbera o efeito da pobreza pois é por intermédio da educação que os alunos das classes sociais menos favorecidas encontram maneiras de modificar a realidade em que vivem No entanto os alunos estão sendo formados para permanecerem cegos frente a um sistema que não prioriza o o aprendizado de seus discentes mas que importase apenas com os recursos e interes políticos e econômicos Diante disso Alencar e Gentili 2012 pág37 afirma os pobres podem ter acesso ao sistema escolar desde que não se questione a existência de redes educacionais estruturalmente diferenciadas e segmentadas nas quais a qualidade do direito à educação está determinada pela quantidade de recursos que cada um tem para pagar por ela Em outras palavras ao ampliar o acesso e a permanência em um sistema educacional cuja própria estrutura é segmentada as possibilidades de ingresso e egresso do aparelho escolar acabam sendo também inevitavelmente diferenciadas Que todos tenham acesso à escola não significa que todos tenham acesso ao mesmo tipo de escolarização GENTILI ALENCAR 2012 p 37 3 SUPERANDO AS DESIGUALDADES SOCIAIS E EDUCAIONAIS Mediante às premissas supracitadas o combate a esses tipos de desigualdades é demasiadamente relevante Combater as desigualdades sociais e educacionais requer uma abordagem que envolve o desenvolvimento de políticas públicas eficazes e a implementação de medidas que promovam a equidade e a inclusão social A priori é fundamental garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade desde a primeira infância pois esta é uma fase crítica para o desenvolvimento cognitivo e social uma educação diferente da que oprime uma educação que não esteja pautada na educação bancária conforme Freire 1987 Mais uma vez se antagonizam as duas concepções e as duas práticas que estamos analisando A bancária por óbvios motivos insiste em manter ocultas certas razões que explicam a maneira como estão sendo os homens no mundo e para isto mistifica a realidade A problematizadora comprometida com a libertação se empenha na desmitificação Por isto a primeira nega o diálogo enquanto a segunda tem nele a indispensával relação ao ato cognoscente desvelador da realidade FREIRE 1987 É demasiadamente importante que esse método de educação seja praticado nas escolas brasileiras pois por intermédio dela os alunos formarseão seres humanos mais críticos pensadores e que não se conformam com a realidade em que estão mas buscarão meios e métodos de modificala Além disso é essencial promover políticas de redistribuição de renda que visem reduzir as disparidades econômicas entre diferentes grupos sociais Isso inclui a implementação de programas sociais que ofereçam suporte às famílias de baixa renda garantindolhes acesso a serviços básicos como saúde alimentação e habitação O fortalecimento do sistema de saúde pública e a ampliação do acesso aos serviços de saúde são também medidas importantes para combater a desigualdade social 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A partir das informações dispostas ao longo dessa pesquisa concluímos que o Brasil é um pais muito desigual Muitos indivíduos são impossibilitados de terem acesso a direitos básicos de sobrevivência tais como saúde e educação de qualidade Ao analisar o campo da educação escolar observase que a escola é um espaço onde a desigualdade social é frequentemente reproduzida perpetuando os interesses das elites Dessa forma a escola se transforma em um ambiente que reflete e mantém as estruturas sociais existentes demonstrando que não apenas o dinheiro pode ser concentrado mas a cultura também Isso gera uma diferença significativa entre os alunos das escolas públicas e os das escolas privadas já que cada grupo possui um capital cultural distinto 5 REFERÊNCIAS ARAÚJO Jurandir de Almeida Educação e desigualdade a conjuntura atual do ensino público no Brasil Revista Direitos Humanos e Democracia v 2 n 3 p 125157 2014 Brasil é o sétimo país com mais desigualdade no mundo segundo a ONU Rede Brasil Atual 2020 Disponível em httpswwwredebrasilatualcombrcidadania201912brasil7paisdesigualdade Acesso em 08082024 CHAUI Marilena O que é ideologia 42 ed São Paulo Brasiliense 1997 DE CARVALHO Isabela Freitas TREVISO Vanessa Cristina A desigualdade social e suas implicações no sistema educacional brasileiro 2021 ERNICA Mauricio RODRIGUES Erica Castilho SOARES José Francisco Desigualdades educacionais no Brasil contemporâneo definição medida e resultados Dados v 68 n 1 p e20220109 2024 FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido 34ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1987 GENTILI Pablo e ALENCAR Chico Educar na esperança em tempos de desencanto Petrópolis RJ Vozes 2012