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Em qual ambiente realizou essa prática Educação escolas Projetos Sociais Empresas e Sindicatos educação corporativa PROPOSTA HORA DE COLOCAR A MÃO NA MASSA Após ter realizado a sua observação e registrado suas primeiras impressões chegou a sua hora de propor e começar a pensar como um educador Você no vídeo de instrução recebeu uma missão conhecer e refletir sobre ações de saúde e higiene em organizações escolares ou não escolares Agora é hora de pensar como um educador em ação Ainda que esta ação não seja implementada é importante já começa a pensar e planejar ações educacionais para escola ou espaços não escolares Faça um breve proposta sobre higiene saúde e bemestar que possa virar um projeto na escola ou em outro espaço social utilizando os itens relacionados abaixo 1 Tema 2 Objetivo da aula ou projeto 3 Conteúdo a ser trabalhado 4 Estratégias Metodológicas 5 Recursos que serão utilizados 6 Avaliação como os alunos serão avaliados Considerando o PCC como componente curricular obrigatório seu curso qual a sua satisfação sobre a contribuicão desse Esse formulário servirá para que você relate as atividades práticas vivenciais realizadas com a finalidade de articulação entre te prática Agora vamos entender como foi essa experiência Vamos lá TutorialhttpsswayofficecomktVZSI4IbJ5Whuf8refLin Principais Impressões Como foi a sua observação Conte para nós como foi esta experiência respondendo às questões abaixo Para iniciar nossas atividades práticas anote tudo o que você observou no espaço de prática em relação ao trabalho escolar com hábitos de higiene autocuidado alimentação conforto e meio ambiente Após suas primeiras anotações comece a escrever sobre os temas abaixo Uma boa sugestão de leitura está disponível em httpportalmecgovbrsebarquivospdfprofunchigienepdf A Prática como Componente Curricular deve necessariamente ser o espaço de vincular a teoria aprendida nas aulas com a prática vivenciada por você Por isso relacione abaixo as disciplinas que foram mais importantes para lhe dar suporte teórico para realizar sua prática no campo de pesquisa para o PCC 2 Em qual ambiente realizou essa prática Educação escolas Projetos Sociais HIGIENE DIVERTIDA AUTONOMIA E SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 INTRODUÇÃO A higiene na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento integral da criança impactando diretamente sua saúde autoestima e autonomia Segundo dados do Ministério da Educação 2018 cerca de 60 das infecções infantis poderiam ser evitadas por meio da incorporação de hábitos de higiene adequados Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e na Base Nacional Comum Curricular BNCC percebese a importância de projetos que incentivem o cuidado de si e do ambiente de forma lúdica interativa e inclusiva O presente projeto propõe o desenvolvimento de um trabalho pedagógico voltado à construção de hábitos de higiene por meio da ludicidade favorecendo a aprendizagem significativa e o protagonismo infantil 2 OBJETIVOS Objetivo Geral Promover a autonomia nos cuidados com a higiene e saúde das crianças da Educação Infantil por meio de atividades lúdicas e inclusivas Objetivos Específicos Ensinar a técnica correta de lavagem das mãos Estimular o cuidado com a organização dos alimentos e materiais de uso pessoal Introduzir noções básicas sobre separação do lixo e sustentabilidade Trabalhar o respeito ao próprio corpo e ao espaço coletivo Incentivar a participação ativa das crianças no cuidado com o ambiente escolar 3 JUSTIFICATIVA A infância é uma fase crucial para a aquisição de hábitos que acompanham o indivíduo ao longo da vida Conforme Vygotsky 1998 o aprendizado acontece por meio da interação social sendo a ludicidade um importante meio de mediação O projeto Higiene Divertida parte da premissa de que é possível ensinar práticas de higiene de maneira acessível divertida e eficaz promovendo saúde autonomia e cidadania Por meio de fantoches brincadeiras cartazes oficinas e rodas de conversa as crianças desenvolvem senso crítico e aprendem na prática o cuidado com o corpo e o ambiente Além disso o projeto inclui adaptações para crianças com necessidades específicas promovendo a inclusão e o direito à aprendizagem de todos 4 METODOLOGIA As atividades serão realizadas durante o período de um mês em oito encontros duas vezes por semana O trabalho será desenvolvido por meio de estratégias como Roda de conversa inicial sobre hábitos de higiene Música educativa Hora do Sabonete Musical com coreografia dos 6 passos da lavagem das mãos segundo a OMS Teatro de fantoches com o personagem Dr Limpinho Oficina de cartazes sustentáveis com materiais recicláveis Ações práticas diárias de higiene acompanhadas por checklist Implementação de um sistema de separação do lixo na sala As adaptações inclusivas incluem Para crianças com TEA sequência visual com PECS Para crianças com deficiência visual texturas nas lixeiras para diferenciar tipos de resíduos Para mobilidade reduzida pias adaptadas com altura regulável ou banco de apoio 5 RECURSOS Tipo Itens Custo Total Fonte de Custeio Materiais didáticos Fantoche sabonetes escovas R 9600 Verba escolar doações Recursos humanos Estagiários de pedagogia voluntários Isento Parcerias institucionais Recursos tecnológicos Vídeos educativos gratuitos online Isento Internet escola 6 CRONOGRAMA Semana Atividade 1 Roda de conversa música educativa 2 Teatro de fantoches e simulação da lavagem 3 Oficina de cartazes coleta seletiva 4 Exposição dos trabalhos roda de conversa final 7 AVALIAÇÃO Quantitativa Checklist diário com os hábitos desenvolvidos Registro da frequência de participação nas atividades propostas Qualitativa Relato das crianças e famílias Portfólio com produções artísticas Observação participativa da evolução da autonomia 8 ANEXOS Anexo 1 Checklist de Avaliação de Higiene Nome da Criança Lavou as mãos Escovou os dentes Guardou o lanche Separou o lixo Observações João Silva Esqueceu a lancheira Maria Oliveira Dificuldade com a lixeira amarela Anexo 2 Termo de Consentimento Eu autorizo o uso de imagens doa meuminha filhoa em registros fotográficos e materiais didáticos deste projeto conforme a Lei Geral de Proteção de Dados LGPD Lei 137092018 Data 2024 Assinatura do Responsável Anexo 3 Tabela de Adaptações Inclusivas Necessidade Recurso Utilizado Exemplo de Aplicação TEA PECS Sequência de imagens com os passos da higiene Deficiência visual Texturas nas lixeiras Lixa orgânico vs velcro reciclável Mobilidade reduzida Pia com banco de apoio Acesso facilitado à pia Anexo 4 Orçamento Detalhado Item Quantidade Custo Unitário Total Fonte de Custeio Sabonetes líquidos 10 frascos R 350 R 3500 Verba da escola Escovas de dente 30 unid R 120 R 3600 Doação posto de saúde Fantoche Dr Limpinho 1 unid R 2500 R 2500 Recursos próprios Total R 9600 Anexo 5 Modelo de Roda de Conversa Avaliativa O que você mais gostou de aprender sobre higiene Como podemos ajudar os amigos que esquecem de lavar as mãos Qual parte foi mais difícil Exemplo de resposta Eu gostei do sabonete que brilha Luiza 5 anos Anexo 6 Certificado de Participação INSTITUTO PEQUENO PRÍNCIPE Certificamos que participou ativamente do projeto Higiene Divertida desenvolvendo hábitos saudáveis e tornandose um Super Herói da Saúde Data 2024 Assinatura da Coordenação 9 REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 BRASIL Ministério da Saúde Diretrizes da Política Nacional de Promoção da Saúde Brasília MS 2012 HADDAD Sergio Educação Popular uma perspectiva de práxis São Paulo Cortez 2020 VYGOTSKY L S A formação social da mente São Paulo Martins Fontes 1998 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PRÁTICA Componente Curricular Prática como Componente Curricular PCC II INSTITUIÇÃO Instituto Pequeno Príncipe CURSO Licenciatura em Pedagogia ACADÊMICOA Angélica Ferreira do Nascimento PERÍODO 5º Período DATA DA OBSERVAÇÃO 18052025 1 INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo descrever as observações realizadas no ambiente escolar com foco nas práticas de higiene saúde e bemestar na Educação Infantil articulando teoria e prática conforme as diretrizes do PCC A atividade foi desenvolvida no Instituto Pequeno Príncipe instituição que atende crianças de 4 a 6 anos localizada em Bezerros PE Base teórica A fundamentação apoiase nas orientações da BNCC BRASIL 2018 para o eixo Corpo Gestos e Movimentos e no manual de higiene do MEC 2012 que destacam a escola como espaço promotor de hábitos saudáveis 2 RELATO DE OBSERVAÇÃO Durante a visita em 18 de Maio de 2025 foram observados os seguintes aspectos 21 Hábitos de Higiene Pontos positivos Presença de pias adaptadas à altura das crianças e cartazes ilustrativos nos banheiros Desafios 70 das crianças não esfregavam as mãos com sabão por tempo suficiente média de 5 segundos contra os 20 recomendados pela OMS 22 Alimentação e Conforto Merenda escolar Cardápio balanceado mas desperdício de 30 dos alimentos conforme medição das sobras no lixo Organização do espaço Mesas compartilhadas sem demarcação individual causando conflitos pelo espaço 23 Meio Ambiente Coleta seletiva Lixeiras coloridas disponíveis porém sem orientação sistemática para uso correto 3 ARTICULAÇÃO TEÓRICOPRÁTICA As disciplinas cursadas que fundamentaram esta análise foram Disciplina Contribuição Fundamentos Teóricos da Infância Compreensão do desenvolvimento motor e cognitivo para atividades lúdicas Prática como Componente Curricular II Métodos de registro e análise de observações em campo Metodologia da Alfabetização Adaptação de linguagem para comunicação com crianças 4 AMBIENTE DA PRÁTICA Educação escolas Projetos Sociais Empresas e Sindicatos 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS A experiência evidenciou a necessidade de projetos contínuos para consolidar hábitos de higiene A articulação entre as disciplinas do curso e a prática observada reforçou a importância do papel do pedagogo na criação de estratégias educativas eficazes 6 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular MEC 2018 Manual de Higiene e Saúde Escolar MEC 2012 Disponível em link do documento no formulário
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Em qual ambiente realizou essa prática Educação escolas Projetos Sociais Empresas e Sindicatos educação corporativa PROPOSTA HORA DE COLOCAR A MÃO NA MASSA Após ter realizado a sua observação e registrado suas primeiras impressões chegou a sua hora de propor e começar a pensar como um educador Você no vídeo de instrução recebeu uma missão conhecer e refletir sobre ações de saúde e higiene em organizações escolares ou não escolares Agora é hora de pensar como um educador em ação Ainda que esta ação não seja implementada é importante já começa a pensar e planejar ações educacionais para escola ou espaços não escolares Faça um breve proposta sobre higiene saúde e bemestar que possa virar um projeto na escola ou em outro espaço social utilizando os itens relacionados abaixo 1 Tema 2 Objetivo da aula ou projeto 3 Conteúdo a ser trabalhado 4 Estratégias Metodológicas 5 Recursos que serão utilizados 6 Avaliação como os alunos serão avaliados Considerando o PCC como componente curricular obrigatório seu curso qual a sua satisfação sobre a contribuicão desse Esse formulário servirá para que você relate as atividades práticas vivenciais realizadas com a finalidade de articulação entre te prática Agora vamos entender como foi essa experiência Vamos lá TutorialhttpsswayofficecomktVZSI4IbJ5Whuf8refLin Principais Impressões Como foi a sua observação Conte para nós como foi esta experiência respondendo às questões abaixo Para iniciar nossas atividades práticas anote tudo o que você observou no espaço de prática em relação ao trabalho escolar com hábitos de higiene autocuidado alimentação conforto e meio ambiente Após suas primeiras anotações comece a escrever sobre os temas abaixo Uma boa sugestão de leitura está disponível em httpportalmecgovbrsebarquivospdfprofunchigienepdf A Prática como Componente Curricular deve necessariamente ser o espaço de vincular a teoria aprendida nas aulas com a prática vivenciada por você Por isso relacione abaixo as disciplinas que foram mais importantes para lhe dar suporte teórico para realizar sua prática no campo de pesquisa para o PCC 2 Em qual ambiente realizou essa prática Educação escolas Projetos Sociais HIGIENE DIVERTIDA AUTONOMIA E SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 INTRODUÇÃO A higiene na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento integral da criança impactando diretamente sua saúde autoestima e autonomia Segundo dados do Ministério da Educação 2018 cerca de 60 das infecções infantis poderiam ser evitadas por meio da incorporação de hábitos de higiene adequados Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e na Base Nacional Comum Curricular BNCC percebese a importância de projetos que incentivem o cuidado de si e do ambiente de forma lúdica interativa e inclusiva O presente projeto propõe o desenvolvimento de um trabalho pedagógico voltado à construção de hábitos de higiene por meio da ludicidade favorecendo a aprendizagem significativa e o protagonismo infantil 2 OBJETIVOS Objetivo Geral Promover a autonomia nos cuidados com a higiene e saúde das crianças da Educação Infantil por meio de atividades lúdicas e inclusivas Objetivos Específicos Ensinar a técnica correta de lavagem das mãos Estimular o cuidado com a organização dos alimentos e materiais de uso pessoal Introduzir noções básicas sobre separação do lixo e sustentabilidade Trabalhar o respeito ao próprio corpo e ao espaço coletivo Incentivar a participação ativa das crianças no cuidado com o ambiente escolar 3 JUSTIFICATIVA A infância é uma fase crucial para a aquisição de hábitos que acompanham o indivíduo ao longo da vida Conforme Vygotsky 1998 o aprendizado acontece por meio da interação social sendo a ludicidade um importante meio de mediação O projeto Higiene Divertida parte da premissa de que é possível ensinar práticas de higiene de maneira acessível divertida e eficaz promovendo saúde autonomia e cidadania Por meio de fantoches brincadeiras cartazes oficinas e rodas de conversa as crianças desenvolvem senso crítico e aprendem na prática o cuidado com o corpo e o ambiente Além disso o projeto inclui adaptações para crianças com necessidades específicas promovendo a inclusão e o direito à aprendizagem de todos 4 METODOLOGIA As atividades serão realizadas durante o período de um mês em oito encontros duas vezes por semana O trabalho será desenvolvido por meio de estratégias como Roda de conversa inicial sobre hábitos de higiene Música educativa Hora do Sabonete Musical com coreografia dos 6 passos da lavagem das mãos segundo a OMS Teatro de fantoches com o personagem Dr Limpinho Oficina de cartazes sustentáveis com materiais recicláveis Ações práticas diárias de higiene acompanhadas por checklist Implementação de um sistema de separação do lixo na sala As adaptações inclusivas incluem Para crianças com TEA sequência visual com PECS Para crianças com deficiência visual texturas nas lixeiras para diferenciar tipos de resíduos Para mobilidade reduzida pias adaptadas com altura regulável ou banco de apoio 5 RECURSOS Tipo Itens Custo Total Fonte de Custeio Materiais didáticos Fantoche sabonetes escovas R 9600 Verba escolar doações Recursos humanos Estagiários de pedagogia voluntários Isento Parcerias institucionais Recursos tecnológicos Vídeos educativos gratuitos online Isento Internet escola 6 CRONOGRAMA Semana Atividade 1 Roda de conversa música educativa 2 Teatro de fantoches e simulação da lavagem 3 Oficina de cartazes coleta seletiva 4 Exposição dos trabalhos roda de conversa final 7 AVALIAÇÃO Quantitativa Checklist diário com os hábitos desenvolvidos Registro da frequência de participação nas atividades propostas Qualitativa Relato das crianças e famílias Portfólio com produções artísticas Observação participativa da evolução da autonomia 8 ANEXOS Anexo 1 Checklist de Avaliação de Higiene Nome da Criança Lavou as mãos Escovou os dentes Guardou o lanche Separou o lixo Observações João Silva Esqueceu a lancheira Maria Oliveira Dificuldade com a lixeira amarela Anexo 2 Termo de Consentimento Eu autorizo o uso de imagens doa meuminha filhoa em registros fotográficos e materiais didáticos deste projeto conforme a Lei Geral de Proteção de Dados LGPD Lei 137092018 Data 2024 Assinatura do Responsável Anexo 3 Tabela de Adaptações Inclusivas Necessidade Recurso Utilizado Exemplo de Aplicação TEA PECS Sequência de imagens com os passos da higiene Deficiência visual Texturas nas lixeiras Lixa orgânico vs velcro reciclável Mobilidade reduzida Pia com banco de apoio Acesso facilitado à pia Anexo 4 Orçamento Detalhado Item Quantidade Custo Unitário Total Fonte de Custeio Sabonetes líquidos 10 frascos R 350 R 3500 Verba da escola Escovas de dente 30 unid R 120 R 3600 Doação posto de saúde Fantoche Dr Limpinho 1 unid R 2500 R 2500 Recursos próprios Total R 9600 Anexo 5 Modelo de Roda de Conversa Avaliativa O que você mais gostou de aprender sobre higiene Como podemos ajudar os amigos que esquecem de lavar as mãos Qual parte foi mais difícil Exemplo de resposta Eu gostei do sabonete que brilha Luiza 5 anos Anexo 6 Certificado de Participação INSTITUTO PEQUENO PRÍNCIPE Certificamos que participou ativamente do projeto Higiene Divertida desenvolvendo hábitos saudáveis e tornandose um Super Herói da Saúde Data 2024 Assinatura da Coordenação 9 REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 BRASIL Ministério da Saúde Diretrizes da Política Nacional de Promoção da Saúde Brasília MS 2012 HADDAD Sergio Educação Popular uma perspectiva de práxis São Paulo Cortez 2020 VYGOTSKY L S A formação social da mente São Paulo Martins Fontes 1998 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PRÁTICA Componente Curricular Prática como Componente Curricular PCC II INSTITUIÇÃO Instituto Pequeno Príncipe CURSO Licenciatura em Pedagogia ACADÊMICOA Angélica Ferreira do Nascimento PERÍODO 5º Período DATA DA OBSERVAÇÃO 18052025 1 INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo descrever as observações realizadas no ambiente escolar com foco nas práticas de higiene saúde e bemestar na Educação Infantil articulando teoria e prática conforme as diretrizes do PCC A atividade foi desenvolvida no Instituto Pequeno Príncipe instituição que atende crianças de 4 a 6 anos localizada em Bezerros PE Base teórica A fundamentação apoiase nas orientações da BNCC BRASIL 2018 para o eixo Corpo Gestos e Movimentos e no manual de higiene do MEC 2012 que destacam a escola como espaço promotor de hábitos saudáveis 2 RELATO DE OBSERVAÇÃO Durante a visita em 18 de Maio de 2025 foram observados os seguintes aspectos 21 Hábitos de Higiene Pontos positivos Presença de pias adaptadas à altura das crianças e cartazes ilustrativos nos banheiros Desafios 70 das crianças não esfregavam as mãos com sabão por tempo suficiente média de 5 segundos contra os 20 recomendados pela OMS 22 Alimentação e Conforto Merenda escolar Cardápio balanceado mas desperdício de 30 dos alimentos conforme medição das sobras no lixo Organização do espaço Mesas compartilhadas sem demarcação individual causando conflitos pelo espaço 23 Meio Ambiente Coleta seletiva Lixeiras coloridas disponíveis porém sem orientação sistemática para uso correto 3 ARTICULAÇÃO TEÓRICOPRÁTICA As disciplinas cursadas que fundamentaram esta análise foram Disciplina Contribuição Fundamentos Teóricos da Infância Compreensão do desenvolvimento motor e cognitivo para atividades lúdicas Prática como Componente Curricular II Métodos de registro e análise de observações em campo Metodologia da Alfabetização Adaptação de linguagem para comunicação com crianças 4 AMBIENTE DA PRÁTICA Educação escolas Projetos Sociais Empresas e Sindicatos 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS A experiência evidenciou a necessidade de projetos contínuos para consolidar hábitos de higiene A articulação entre as disciplinas do curso e a prática observada reforçou a importância do papel do pedagogo na criação de estratégias educativas eficazes 6 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular MEC 2018 Manual de Higiene e Saúde Escolar MEC 2012 Disponível em link do documento no formulário