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Neurociência cognitiva EDUCATIONAL INTERFACE DESIGN EDU66011 Neurociência cognitiva 213 Objetivos de Aprendizagem Entender o que é neurociência e sua divisão Compreender o que é neurociência cognitiva Estudar a neurociência a partir do aspecto da aprendizagem humana Neurociência cognitiva Conteúdo organizado por Deborah Costa do livro Future Minds How the Digital Age is Changing Our Minds Why this Matters and What We Can Do About It publicado em 2010 por Nicholas Brealey Atualizado em 2022 Neurociência cognitiva 313 Introdução Você já pensou em como o cérebro funciona e processa as informações que recebe ou como arquiva as informações na memória Já imaginou como essa ação se reflete no comportamento no aprendizado e na vida A Neurociência responde essas e outras perguntas uma vez que seus estudos voltamse para o sistema nervoso e dessa forma compreendem a maneira pela qual um indivíduo processa as informações adquiridas pelo ambiente reage e as transforma em aprendizado realizando as mais diversas tarefas sensoriais e motoras Com base nisso é possível definir estratégias assertivas de ensino o que garante à pessoa uma melhor absorção do conteúdo que transforma em novas aprendizagens Marques 2017 sp De acordo com o portal NeuroSaber sd sp A neurociência abrange muitas áreas do conhecimento a partir do momento em que o cérebro se torna o foco em comum de todas as neurociências e como tudo em nossa vida se relaciona ao cérebro essa multidisciplinaridade é plenamente justificável É possível dividir a Neurociência em cinco grandes grupos descritos a seguir com base no que diz Moreira 2012 sp 1 Neurociência molecular neuroquímica ou neurobiologia molecular ramo da neurociência responsável pelo estudo de moléculas que têm importância funcional e suas possíveis interações no sistema nervoso 2 Neurociência celular neurocitologia ou neurobiologia celular esta área estuda as células que compõem o sistema nervoso suas estruturas e funções 3 Neurociência sistêmica neurofisiologia neurohistologia ou neuroanatomia estuda as possíveis ligações entre os nervos do cérebro chamadas de vias e diferentes regiões periféricas São também considerados os grupos celulares situados nessas vias 4 Neurociência comportamental psicobiologia ou psicofisiologia estuda as estruturas que estão relacionadas ao comportamento ou a fenômenos como ansiedade depressão sono entre outros comportamentos Neurociência cognitiva 413 5 Neurociência cognitiva ou neuropsicologia trata de todas as capacidades mentais relacionadas à inteligência como a linguagem memória autoconsciência percepção atenção aprendizado entre outras adaptado de Lent 2010 p 6 Nosso foco de discussão neste tema é a Neurociência cognitiva uma das subdivisões da Neurociência cujo objetivo é o estudo a respeito das capacidades mentais do ser humano como por exemplo o pensamento aprendizado inteligência memória linguagem e percepção Marques 2017 sp Com base nisso as sensações e a percepção do indivíduo são o que norteia os estudos da Neurociência Cognitiva e mostram como uma pessoa adquire conhecimento a partir das experiências sensoriais a que é submetida uma música um aroma o gosto de uma comida uma imagem ou uma sensação corporal tudo isso engloba as experiências sensoriais e são elas as responsáveis por captar os dados do ambiente e leválas ao cérebro Verificase então que a neurociência cognitiva não diz respeito apenas ao sistema nervoso mas às experiências sensoriais adquiridas ao longo da vida que são processadas pelo e no cérebro A atividade cerebral em crianças adolescentes e adultos durante a realização de tarefas cognitivas ativa circuitos neuronais durante seu funcionamento os quais são apropriados para gerar as capacidades intelectuais humanas como linguagem criatividade raciocínio Rocha Rocha 2000 Neurociência cognitiva 513 A CIÊNCIA DA APRENDIZAGEM E DA EDUCAÇÃO Vivemos a era do conhecimento na qual os recursos tecnológicos têm mudado a forma de ensinar e aprender Em contrapartida a Neurociência mostra que o cérebro é uma máquina fantástica capaz de fazer qualquer coisa se for bem utilizado e estimulado É importante notar que o processo cognitivo evolui Segundo Eliot 1999 com o passar do tempo amadurecemos e aperfeiçoamos a interpretação do ambiente o que nos permite melhorar sa tomadas de decisões baseadas em informações Esse fato justifica a necessidade de compreensão e conhecimento acerca de como o cérebro funciona Qual é a melhor forma de estimulálo e despertar seu potencial Quais estratégias possibilitam maior desenvolvimento cognitivo O que de fato é melhor e mais favorável para a aprendizagem Neurociência cognitiva 613 Estudos apontam que quanto maiores forem a quantidade e a qualidade de estímulos oferecidos ao aluno mais eficiente será seu cérebro Portanto é preciso apostar em recursos variados atividades diversificadas e prazerosas metodologias dinâmicas conteúdos bem trabalhados e adequados ao perfil do aluno e às diferentes maneiras que o aluno prefere aprender É importante também haver estímulo de propostas desafiantes e estratégias que garantam o desenvolvimento do seu potencial cognitivo Isso é necessário porque oferecer situações de aprendizagem experiências ricas e atividades intelectuais promove a plasticidade cerebral e como consequência disso a inteligência Observe como é possível adotar a neurociência em práticas junto aos estudantes Quadro 1 Princípios da Neurociência x Práticas com estudantes Fonte Adaptado de Rushton Larkin 2001 Rushton et al 2003 Neurociência cognitiva 713 Saiba Mais Conceitos fundamentais Neurociência cognitiva é o estudo científico do sistema nervoso Tradicionalmente a neurociência tem sido vista como um ramo da biologia Entretanto atualmente ela é uma ciência interdisciplinar que colabora com outros campos como educação química ciência da computação engenharia antropologia linguística matemática medicina e disciplinas afins filosofia física comunicação e psicologia Plasticidade cerebral neuroplasticidade ou plasticidade neural permite que os neurônios se regenerem tanto anatômica quanto funcionalmente que formem novas conexões sinápticas A plasticidade cerebral ou neuroplasticidade é a habilidade do cérebro para se recuperar e reestruturar Materiais complementares Quer saber mais sobre o que estudamos Então acesse o conteúdo dos links a seguir 1 Neurociência e os processos educativos um saber necessário na formação de professores Disponível em httpswww researchgatenetpublication277132829NEUROCIENCIAE OSPROCESSOSEDUCATIVOSUMSABERNECESSARIONA FORMACAODEPROFESSORES 2 Neurociências e educação Realidade ou ficção Disponível em httpswwwresearchgatenetpublication277132829 NEUROCIENCIAEOSPROCESSOSEDUCATIVOSUMSABER NECESSARIONAFORMACAODEPROFESSORES 3 O diálogo entre a neurociência e a educação da euforia aos desafios e possibilidades Disponível em httpswww2icbufmg brneuroeducaarquivotextotestepdf Neurociência cognitiva 813 EM RESUMO Com base nos estudos da Neurociência cognitiva sobre a memória os pensamentos e as formas de aprendizado é possível entender que a aprendizagem e a educação estão intimamente ligados ao desenvolvimento do cérebro que se configura segundo os estímulos do ambiente Fischer Rose 1998 Na ponta da língua Neurociência cognitiva 913 Referências Bibliográficas Eliot L 1999 Whats going on in thereHow the brain and mind develop in the first five years of life New York NY Bantan Books Fischer K W Rose S P 1998 Growth cycles of the brain and mind Educational Leadership 5635660 Lent R 2010 Cem bilhões de neurônios Conceitos fundamentais de neurociência São Paulo Atheneu Marques JR 2017 Neurociência Cognitiva a Ciência do Aprendizado e da Educação Instituto Brasileiro de Coaching Disponível em httpsbitly9lk1asd Acesso em 30 jan 2022 Moreira D M 2012 Neurociência InfoEscola Disponível em httpsbitly82fg7h Acesso em 09 fev 2022 NEUROSABER O que é Neurociência Sd Disponível em httpsbitly17q5hr Acesso em 09 fev 2022 Rocha A F Rocha M T 2000 O cérebro na Escola Jundiaí SP EINA Rushton S P Eitelgeorge J Zickafoose R 2003 Connecting Brian Cambournes conditions of learning theory to brainmind principles implications for early childhood educators Early Childhood Education Journal 3111121 Rushton S Larkin E 2001 Shaping the learning environment connecting developmentally appropriate practices to brain research Early Childhood Education Journal 2912533 Watson R 2010 Future minds how the digital age is changing our minds why this matters and what we can do about it LondonBoston Nicholas Brealey Publishing Neurociência cognitiva 1313 Imagens Shutterstock Você pode acessar o livro base deste tema na Biblioteca Lirn Future Minds How the Digital Age is Changing Our Minds Why this Matters and What We Can Do About It Richard Watson Nicholas Brealey Publishing 2010
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Neurociência cognitiva EDUCATIONAL INTERFACE DESIGN EDU66011 Neurociência cognitiva 213 Objetivos de Aprendizagem Entender o que é neurociência e sua divisão Compreender o que é neurociência cognitiva Estudar a neurociência a partir do aspecto da aprendizagem humana Neurociência cognitiva Conteúdo organizado por Deborah Costa do livro Future Minds How the Digital Age is Changing Our Minds Why this Matters and What We Can Do About It publicado em 2010 por Nicholas Brealey Atualizado em 2022 Neurociência cognitiva 313 Introdução Você já pensou em como o cérebro funciona e processa as informações que recebe ou como arquiva as informações na memória Já imaginou como essa ação se reflete no comportamento no aprendizado e na vida A Neurociência responde essas e outras perguntas uma vez que seus estudos voltamse para o sistema nervoso e dessa forma compreendem a maneira pela qual um indivíduo processa as informações adquiridas pelo ambiente reage e as transforma em aprendizado realizando as mais diversas tarefas sensoriais e motoras Com base nisso é possível definir estratégias assertivas de ensino o que garante à pessoa uma melhor absorção do conteúdo que transforma em novas aprendizagens Marques 2017 sp De acordo com o portal NeuroSaber sd sp A neurociência abrange muitas áreas do conhecimento a partir do momento em que o cérebro se torna o foco em comum de todas as neurociências e como tudo em nossa vida se relaciona ao cérebro essa multidisciplinaridade é plenamente justificável É possível dividir a Neurociência em cinco grandes grupos descritos a seguir com base no que diz Moreira 2012 sp 1 Neurociência molecular neuroquímica ou neurobiologia molecular ramo da neurociência responsável pelo estudo de moléculas que têm importância funcional e suas possíveis interações no sistema nervoso 2 Neurociência celular neurocitologia ou neurobiologia celular esta área estuda as células que compõem o sistema nervoso suas estruturas e funções 3 Neurociência sistêmica neurofisiologia neurohistologia ou neuroanatomia estuda as possíveis ligações entre os nervos do cérebro chamadas de vias e diferentes regiões periféricas São também considerados os grupos celulares situados nessas vias 4 Neurociência comportamental psicobiologia ou psicofisiologia estuda as estruturas que estão relacionadas ao comportamento ou a fenômenos como ansiedade depressão sono entre outros comportamentos Neurociência cognitiva 413 5 Neurociência cognitiva ou neuropsicologia trata de todas as capacidades mentais relacionadas à inteligência como a linguagem memória autoconsciência percepção atenção aprendizado entre outras adaptado de Lent 2010 p 6 Nosso foco de discussão neste tema é a Neurociência cognitiva uma das subdivisões da Neurociência cujo objetivo é o estudo a respeito das capacidades mentais do ser humano como por exemplo o pensamento aprendizado inteligência memória linguagem e percepção Marques 2017 sp Com base nisso as sensações e a percepção do indivíduo são o que norteia os estudos da Neurociência Cognitiva e mostram como uma pessoa adquire conhecimento a partir das experiências sensoriais a que é submetida uma música um aroma o gosto de uma comida uma imagem ou uma sensação corporal tudo isso engloba as experiências sensoriais e são elas as responsáveis por captar os dados do ambiente e leválas ao cérebro Verificase então que a neurociência cognitiva não diz respeito apenas ao sistema nervoso mas às experiências sensoriais adquiridas ao longo da vida que são processadas pelo e no cérebro A atividade cerebral em crianças adolescentes e adultos durante a realização de tarefas cognitivas ativa circuitos neuronais durante seu funcionamento os quais são apropriados para gerar as capacidades intelectuais humanas como linguagem criatividade raciocínio Rocha Rocha 2000 Neurociência cognitiva 513 A CIÊNCIA DA APRENDIZAGEM E DA EDUCAÇÃO Vivemos a era do conhecimento na qual os recursos tecnológicos têm mudado a forma de ensinar e aprender Em contrapartida a Neurociência mostra que o cérebro é uma máquina fantástica capaz de fazer qualquer coisa se for bem utilizado e estimulado É importante notar que o processo cognitivo evolui Segundo Eliot 1999 com o passar do tempo amadurecemos e aperfeiçoamos a interpretação do ambiente o que nos permite melhorar sa tomadas de decisões baseadas em informações Esse fato justifica a necessidade de compreensão e conhecimento acerca de como o cérebro funciona Qual é a melhor forma de estimulálo e despertar seu potencial Quais estratégias possibilitam maior desenvolvimento cognitivo O que de fato é melhor e mais favorável para a aprendizagem Neurociência cognitiva 613 Estudos apontam que quanto maiores forem a quantidade e a qualidade de estímulos oferecidos ao aluno mais eficiente será seu cérebro Portanto é preciso apostar em recursos variados atividades diversificadas e prazerosas metodologias dinâmicas conteúdos bem trabalhados e adequados ao perfil do aluno e às diferentes maneiras que o aluno prefere aprender É importante também haver estímulo de propostas desafiantes e estratégias que garantam o desenvolvimento do seu potencial cognitivo Isso é necessário porque oferecer situações de aprendizagem experiências ricas e atividades intelectuais promove a plasticidade cerebral e como consequência disso a inteligência Observe como é possível adotar a neurociência em práticas junto aos estudantes Quadro 1 Princípios da Neurociência x Práticas com estudantes Fonte Adaptado de Rushton Larkin 2001 Rushton et al 2003 Neurociência cognitiva 713 Saiba Mais Conceitos fundamentais Neurociência cognitiva é o estudo científico do sistema nervoso Tradicionalmente a neurociência tem sido vista como um ramo da biologia Entretanto atualmente ela é uma ciência interdisciplinar que colabora com outros campos como educação química ciência da computação engenharia antropologia linguística matemática medicina e disciplinas afins filosofia física comunicação e psicologia Plasticidade cerebral neuroplasticidade ou plasticidade neural permite que os neurônios se regenerem tanto anatômica quanto funcionalmente que formem novas conexões sinápticas A plasticidade cerebral ou neuroplasticidade é a habilidade do cérebro para se recuperar e reestruturar Materiais complementares Quer saber mais sobre o que estudamos Então acesse o conteúdo dos links a seguir 1 Neurociência e os processos educativos um saber necessário na formação de professores Disponível em httpswww researchgatenetpublication277132829NEUROCIENCIAE OSPROCESSOSEDUCATIVOSUMSABERNECESSARIONA FORMACAODEPROFESSORES 2 Neurociências e educação Realidade ou ficção Disponível em httpswwwresearchgatenetpublication277132829 NEUROCIENCIAEOSPROCESSOSEDUCATIVOSUMSABER NECESSARIONAFORMACAODEPROFESSORES 3 O diálogo entre a neurociência e a educação da euforia aos desafios e possibilidades Disponível em httpswww2icbufmg brneuroeducaarquivotextotestepdf Neurociência cognitiva 813 EM RESUMO Com base nos estudos da Neurociência cognitiva sobre a memória os pensamentos e as formas de aprendizado é possível entender que a aprendizagem e a educação estão intimamente ligados ao desenvolvimento do cérebro que se configura segundo os estímulos do ambiente Fischer Rose 1998 Na ponta da língua Neurociência cognitiva 913 Referências Bibliográficas Eliot L 1999 Whats going on in thereHow the brain and mind develop in the first five years of life New York NY Bantan Books Fischer K W Rose S P 1998 Growth cycles of the brain and mind Educational Leadership 5635660 Lent R 2010 Cem bilhões de neurônios Conceitos fundamentais de neurociência São Paulo Atheneu Marques JR 2017 Neurociência Cognitiva a Ciência do Aprendizado e da Educação Instituto Brasileiro de Coaching Disponível em httpsbitly9lk1asd Acesso em 30 jan 2022 Moreira D M 2012 Neurociência InfoEscola Disponível em httpsbitly82fg7h Acesso em 09 fev 2022 NEUROSABER O que é Neurociência Sd Disponível em httpsbitly17q5hr Acesso em 09 fev 2022 Rocha A F Rocha M T 2000 O cérebro na Escola Jundiaí SP EINA Rushton S P Eitelgeorge J Zickafoose R 2003 Connecting Brian Cambournes conditions of learning theory to brainmind principles implications for early childhood educators Early Childhood Education Journal 3111121 Rushton S Larkin E 2001 Shaping the learning environment connecting developmentally appropriate practices to brain research Early Childhood Education Journal 2912533 Watson R 2010 Future minds how the digital age is changing our minds why this matters and what we can do about it LondonBoston Nicholas Brealey Publishing Neurociência cognitiva 1313 Imagens Shutterstock Você pode acessar o livro base deste tema na Biblioteca Lirn Future Minds How the Digital Age is Changing Our Minds Why this Matters and What We Can Do About It Richard Watson Nicholas Brealey Publishing 2010