Relatorio de Aula Pratica de Topografia

CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTA RITA CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DISCIPLINA TOPOGRAFIA RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA Edmundo Augusto Fernanda Karolina Mirian Vieira Paulo Alves Setembro de 2025 CONSELHEIRO LAFAIETE MG Sumário 1 Introdução2 2 Objetivos3 21 Objetivos Gerais3 22 Objetivos Específicos3 3 Materiais Utilizados3 4 Metodologia4 5 Resultados e discussões5 6 Conclusão6 7 Referências6 1 Introdução Nesta prática foram apresentadas as instruções iniciais para a utilização da estação total e a execução de medições em campo com o objetivo de familiarizar com os procedimentos básicos de levantamento topográfico 2 2 Objetivos 21 Objetivos Gerais Compreender e aplicar os conceitos fundamentais de topografia em atividades práticas de campo utilizando a estação total para medições registro de dados e análise de erros de modo a desenvolver habilidades técnicas e de trabalho em equipe essencial para a Engenharia Civil 22 Objetivos Específicos Executar o correto posicionamento alinhamento e nivelamento do tripé e da estação total Realizar a colocação dos piquetes para a formação de um triângulo retângulo Aplicar os conceitos de rumo na orientação das medições Entender e diferenciar os conceitos de ré e vante durante o uso da estação Efetuar medições nos três vértices do polígono registrando os valores em caderno de campo Calcular o erro de fechamento angular em um polígono de três lados Verificar se o erro encontrado está dentro da tolerância admissível Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre a precisão dos levantamentos 3 Materiais Utilizados Abaixo se descreve os materiais empregados na aula Estação total Tripé Bastão mira 3 Figura1 Estação Tripé e bastão Piquetes Trena 4 Metodologia A atividade prática foi realizada em campo seguindo os seguintes passos Instruções iniciais orientações sobre segurança organização do grupo e uso adequado dos equipamentos Orientações para uso da estação demonstração dos comandos básicos da estação total Colocação dos piquetes posicionamento dos piquetes de modo a formar um triângulo retângulo e com altura de 5 cm Definição dos pontos E0E1E2 Alinhamento do tripé e nivelamento da estação ajustado com precisão para iniciar as medições 4 Figura2 Piquete Figura3 Medição Figura 4 Alinhamento tripé e nivelamento Medições realizadas na seguinte ordem Primeira estação E0 com ré em E2 e vante em E1 Segunda estação E1 com ré em E0 e vante em E2 Terceira estação E2 com ré em E1 e vante em E0 9 Registro das leituras cada estudante participou operando a estação posicionando o bastão e anotando os valores no caderno Estação Ré Vante LFLI E0 985234 531449 453745 E1 2552321 1713635 834646 E2 2403552 1900801 502751 5 Resultados e discussões Durante a prática foram realizadas as leituras nos três vértices do triângulo com as estações montadas sucessivamente em E0 E1 e E2 sempre respeitando as visadas de ré e vante previamente estabelecidas O somatório dos ângulos internos resultou em 179 5222 O valor teórico para a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180 A diferença observada corresponde a um erro de fechamento angular de 0 738 458 Para cálculo do erro admissível é utilizando a equação EadmEeq N Onde Eadm20 sqrt 3 346 Desta forma constatamos que o erro encontrado com valores acima do máximo de tolerância Esse erro evidencia a ocorrência de imprecisões no processo de medição possivelmente associadas a fatores como Nivelamento inadequado da estação total 5 Erros de visada no posicionamento do bastão Instabilidade do tripé Erros de leitura ou anotação no caderno de campo Interferências ambientais vento iluminação ou refração atmosférica Comparando com o erro obtido constatase que o resultado está muito acima da tolerância admissível para instrumentos usuais Portanto seria necessário aplicar correções angulares para ajustar o polígono Apesar de não estar dentro da tolerância esse resultado é comum em práticas iniciais de topografia nas quais os estudantes ainda estão se familiarizando com o manuseio da estação total O exercício foi importante para demonstrar na prática que pequenos erros de nivelamento visada ou registro se acumulam e impactam diretamente o fechamento do polígono 6 Conclusão A prática foi fundamental para introduzir as técnicas de levantamento topográfico proporcionando o contato direto com a estação total e a aplicação de conceitos teóricos como azimute rumo ré e vante O exercício de fechamento do polígono de três lados evidenciou um erro de 0 7 38 valor superior à tolerância admissível para equipamentos usuais mostrando que pequenos equívocos durante o nivelamento as visadas ou o registro de dados impactam diretamente na precisão final Embora o erro tenha ultrapassado o limite de tolerância essa situação é esperada em práticas iniciais nas quais ainda os estudantes estão em processo de adaptação ao manuseio do equipamento A análise do fechamento e a aplicação das correções angulares evidenciaram a importância de identificar quantificar e corrigir as imprecisões para garantir a confiabilidade dos levantamentos Assim a atividade não apenas consolidou a parte técnica mas também reforçou a necessidade de atenção aos detalhes de trabalho em equipe e de senso crítico para avaliar a qualidade dos resultados obtidos em campo competências essenciais para o futuro exercício profissional da engenharia civil 7 Referências ANDRADE José Inácio Topografia Teoria e Prática 3ª ed São Paulo Edgard Blücher 2015 CAMPOS Rubens Ferreira Topografia Aplicada à Engenharia Civil 4ª ed Rio de Janeiro LTC 2014 GOULART Cláudio CARVALHO André Topografia Básica 2ª ed Rio de Janeiro Elsevier 2018 SEGANTINE Paulo César Lima Topografia Geral São Paulo Oficina de Textos 2007 IBGE Normas Técnicas para Levantamentos Topográficos Rio de Janeiro 2016 6 CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTA RITA CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DISCIPLINA TOPOGRAFIA Edmundo Augusto Fernanda Karolina Mirian Vieira Paulo Alves RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA Setembro de 2025 CONSELHEIRO LAFAIETE MG Sumário 1 Introdução3 2 Objetivos4 21 Objetivo Geral4 22 Objetivos Específicos4 3 Materiais e Métodos5 4 Resultados e discussões9 5 Conclusão11 6 Referências13 7 Apendice14 2 1 Introdução A topografia quando vista apenas nos livros pode parecer um conjunto de técnicas frias cheias de números ângulos e linhas No entanto quando o há a chance de sair da sala de aula e segurar um equipamento em campo a experiência muda completamente Nesta aula prática foi possível vivenciar exatamente isso o primeiro contato direto com a estação total o tripé a mira e os piquetes Mais do que apenas aprender a manejar os instrumentos tratouse de perceber como cada detalhe por menor que pareça interfere no resultado final de um levantamento Ao longo da atividade percebeuse que conceitos muitas vezes abstratos como ré e vante rumo ou azimute ganham um novo sentido quando aplicados em um terreno real É nesse momento que os números se conectam ao espaço físico transformando a teoria em prática O simples ato de alinhar o tripé que parece trivial quando descrito em sala se mostrou um desafio em campo exigindo atenção calma e sobretudo paciência coletiva Foi um aprendizado não apenas técnico mas também de convivência e colaboração porque cada etapa dependia do outro um segurava o bastão outro ajustava o equipamento outro anotava os dados Algo que chamou bastante atenção foi como pequenos erros quase imperceptíveis se transformaram em grandes diferenças no cálculo final O fechamento do triângulo que deveria ser exato apresentou um erro acima da tolerância evidenciando que não se trata apenas de fazer medidas mas de fazêlas com precisão e cuidado Esse tipo de resultado longe de ser um fracasso se mostra um passo essencial no aprendizado porque expõe as fragilidades do processo e ensina na prática o que nenhum gráfico em um livro seria capaz de mostrar Na prática isso quer dizer que um nivelamento mal ajustado ou uma leitura mal anotada pode comprometer toda a confiabilidade de um projeto Por outro lado vale lembrar que o erro também é uma ferramenta pedagógica poderosa Verificouse que mesmo em um exercício simples de três lados cada detalhe precisa ser respeitado para que o conjunto final faça sentido Esse reconhecimento desperta no estudante não apenas a atenção às técnicas mas também a noção de responsabilidade profissional que a topografia exige Afinal na Engenharia Civil uma medição mal feita pode significar custos elevados atrasos em obras e até riscos estruturais Outro aspecto relevante da prática foi a percepção da importância da interdisciplinaridade Ao utilizar a estação total não se está apenas operando um 3 aparelho eletrônico mas aplicando conceitos de geometria trigonometria e até física quando pensamos em refração da luz ou estabilidade dos equipamentos Foi possível reconhecer nesse sentido que o engenheiro civil precisa ir além da simples execução mecânica das tarefas ele deve ser capaz de compreender os fundamentos teóricos que sustentam cada decisão tomada em campo Também se destacou o papel do trabalho em equipe Diferente de uma resolução solitária de exercícios no caderno o levantamento exigiu interação constante Percebese que o desempenho do grupo só foi possível porque houve divisão de responsabilidades comunicação e cooperação Esse aspecto humano do aprendizado é frequentemente subestimado mas se mostra tão fundamental quanto a própria técnica Na engenharia ninguém trabalha sozinho e essa prática ilustrou de forma clara como a coletividade faz diferença na qualidade do resultado Esta introdução busca mostrar a prática realizada não apenas como um exercício acadêmico mas como um momento de transição entre teoria e realidade Partindo da compreensão de que a topografia é a base para inúmeros projetos da engenharia civil de uma simples obra residencial a grandes empreendimentos de infraestrutura notase que experiências como essa fortalecem o olhar crítico do futuro profissional Mais do que lidar com ângulos e distâncias o estudante começa a desenvolver uma sensibilidade para perceber como a precisão a disciplina e a atenção aos detalhes se tornam competências indispensáveis na prática da engenharia 2 Objetivos 21 Objetivo Geral O propósito central desta prática foi compreender e aplicar em campo os conceitos fundamentais da topografia utilizando a estação total como instrumento principal de medição A intenção não se limitou apenas a registrar ângulos e distâncias mas também a vivenciar o processo completo de levantamento desde a preparação do terreno até a análise dos erros observados Ao mesmo tempo buscouse desenvolver habilidades técnicas e de trabalho em equipe que são indispensáveis ao futuro exercício profissional da Engenharia Civil Em outras palavras o objetivo foi aproximar a teoria da realidade permitindo que os estudantes percebessem como cada detalhe influencia diretamente a qualidade e a confiabilidade dos resultados obtidos 22 Objetivos Específicos 4 Aprender a realizar o correto posicionamento alinhamento e nivelamento do tripé e da estação total entendendo que essa etapa inicial é decisiva para a qualidade das medições Executar a colocação dos piquetes garantindo que fossem fixados de modo a formar um triângulo retângulo condição essencial para a sequência do exercício Aplicar durante as medições os conceitos de rumo compreendendo como a orientação espacial orienta a coleta de dados em campo Diferenciar na prática os conceitos de ré e vante verificando como essas referências orientam o trabalho de visada entre os pontos Efetuar medições em cada um dos vértices do polígono registrando cuidadosamente os valores no caderno de campo e reconhecendo a importância da organização dos dados Calcular o erro de fechamento angular em um triângulo colocando em prática os métodos de conferência e controle de qualidade dos levantamentos Analisar se o erro obtido se manteve ou não dentro da tolerância admissível refletindo sobre as possíveis causas das discrepâncias Desenvolver ao final uma postura crítica diante do processo de medição compreendendo que a precisão não depende apenas da tecnologia mas também da atenção e da disciplina de quem opera os instrumentos 3 Materiais e Métodos Todo trabalho de campo em topografia exige não apenas conhecimento técnico mas também a utilização adequada dos instrumentos Nesta atividade prática foi possível reconhecer a importância de cada material empregado uma vez que o desempenho do grupo e a confiabilidade das medições dependiam diretamente da forma como esses recursos eram manipulados O simples ato de escolher organizar e preparar o equipamento já se configurava como parte fundamental do aprendizado pois qualquer descuido inicial poderia comprometer todo o levantamento Entre os instrumentos utilizados destacouse a estação total principal equipamento da prática responsável por registrar com precisão ângulos e distâncias Ela foi apoiada sobre o tripé que precisou ser cuidadosamente alinhado e nivelado para garantir a estabilidade das leituras Acompanhando o uso da estação foi empregada a mira ou bastão posicionada em diferentes pontos do terreno para servir como referência nas visadas A Figura 1 ilustra esse conjunto básico de materiais estação tripé e bastão cuja correta interação se mostrou decisiva para o sucesso das etapas seguintes 5 Figura 1 Estação tripé e bastão Fonte Produção dos autores 2025 Outro material essencial foram os piquetes utilizados para demarcar os vértices do triângulo retângulo definido no exercício A escolha da posição e a fixação correta desses elementos foi uma etapa simples mas que exigiu cuidado para manter a geometria pretendida Para complementar utilizouse também uma trena recurso auxiliar na conferência das distâncias iniciais e na definição aproximada das posições dos pontos É interessante observar que embora a trena pareça rudimentar diante da tecnologia da estação total ela mantém seu valor prático em verificações rápidas e ajustes de campo Passando para os procedimentos metodológicos a prática iniciouse com um momento de instruções gerais O professor apresentou orientações sobre segurança 6 organização do grupo e manejo dos instrumentos Percebese que essa etapa inicial muitas vezes vista como formalidade na verdade cumpre um papel importante preparar os estudantes para a concentração que o trabalho exige Logo em seguida ocorreu a demonstração dos comandos básicos da estação total momento em que cada participante pôde observar como se realizavam os ajustes e as leituras no equipamento O passo seguinte foi a colocação dos piquetes de forma a configurar um triângulo retângulo no terreno respeitando a altura de aproximadamente cinco centímetros acima do solo Essa etapa que à primeira vista poderia parecer simples demandou atenção redobrada já que a geometria escolhida seria a base para as medições posteriores Definidos os vértices principais adotouse o ponto E0 como estação inicial a partir da qual foram realizadas as visadas para diferentes pontos demarcados no terreno P1 a P7 Na sequência passouse para uma das etapas mais críticas o alinhamento do tripé e o nivelamento da estação total Aqui ficou evidente a importância do cuidado individual e da paciência coletiva Um tripé mal ajustado gera leituras comprometidas e cada pequeno desnível pode ser responsável por diferenças expressivas nos cálculos finais A Figura 2 ilustra o momento em que o grupo trabalhou no nivelamento do equipamento ressaltando o esforço para alcançar a precisão necessária antes de iniciar as medições Figura 2 Alinhamento do tripé e nivelamento da estação 7 Fonte Produção dos autores 2025 Com os equipamentos ajustados iniciouse a fase de medições A estação foi posicionada em E0 de onde se realizaram visadas sucessivas para os pontos P1 a P7 registrandose leituras horizontais ângulo horário verticais ângulo zenital e as observações correspondentes de fi fm e fs Também foram determinados os azimutes e as distâncias horizontais permitindo compor o conjunto de dados necessários para posterior análise do fechamento angular É importante destacar que todos os estudantes participaram ativamente da coleta de dados Houve uma alternância de funções enquanto um colega operava a estação total outro posicionava a mira e outro fazia o registro das leituras no caderno de campo Essa divisão de tarefas reforçou a ideia de que o trabalho em topografia não é individual mas sim coletivo em que a cooperação direta entre os membros é fundamental O registro dos valores obtidos encontrase sintetizado na Tabela 1 que apresenta as leituras realizadas a partir da estação em E0 Tabela 1 Leituras registradas em campo Estação Ponto visado Ângulo horário fi fm fs Ângulo zenital Azimute calculado Distância horizontal E0 P1 0908 1 1093 962346 2244322 E0 P2 089 1 111 981531 2075201 E0 P3 094 1 106 960011 793015 E0 P4 0955 1 1045 943055 635230 E0 P5 106 1 094 865835 2855530 E0 P6 095 1 1048 945037 2255901 E0 P7 Fonte Caderno de campo 2025 Na prática essa tabela representa muito mais que números ela traduz o esforço coletivo do grupo em transformar observações em dados confiáveis Verificouse que apesar do empenho pequenas imprecisões acabaram surgindo algo esperado no contexto de um primeiro contato com a estação total Isso mostrou que cada etapa 8 desde o simples nivelamento até o registro manual dos valores precisa ser conduzida com atenção e senso crítico Assim a seção de materiais e métodos não se resume a listar instrumentos e descrever procedimentos Ela revela a dinâmica da atividade mostrando que o aprendizado em topografia vai além da técnica envolvendo postura disciplina e cooperação Foi possível reconhecer portanto que o domínio da prática depende tanto do manuseio dos equipamentos quanto da capacidade de refletir sobre cada detalhe do processo 4 Resultados e discussões Ao longo da prática de campo as leituras foram realizadas de maneira sequencial respeitando o planejamento inicial de montagem das estações nos vértices E0 E1 e E2 Cada estação foi orientada com visada de ré e de vante permitindo que as leituras fossem cruzadas e posteriormente comparadas Essa organização buscou reduzir discrepâncias e proporcionar uma visão mais fiel do polígono formado Entretanto como se trata de um exercício inicial de aplicação alguns desvios já eram esperados tanto por limitações técnicas quanto pela curva natural de aprendizagem no manuseio da estação total A tabela mostra que as leituras de fi fm e fs ficaram bastante próximas de 1 variando em torno de 089 a 110 o que indica certa regularidade nos registros verticais embora com pequenas discrepâncias Isso é natural em exercícios práticos já que fatores como a estabilidade do bastão e a precisão no apontamento da mira influenciam diretamente esses valores Por outro lado percebese que os ângulos zenitais variaram entre 865835 e 981531 revelando uma amplitude significativa possivelmente ligada às diferenças de altura entre o equipamento e os pontos visados O cálculo dos azimutes trouxe resultados igualmente interessantes Os valores oscilaram em um intervalo amplo como no caso de 635230 em P4 até 2855530 em P5 Essa variação não apenas reflete a posição espacial dos pontos no terreno mas também ajuda a confirmar que as leituras seguiram um padrão coerente de rotação em torno da estação Contudo a ausência de dados para o ponto P7 chama atenção já que quebra a sequência de visadas Esse tipo de lacuna ainda que pequeno pode comprometer o fechamento do polígono ou exigir interpolação posterior 9 Quando analisamos o conjunto de ângulos internos do triângulo definido pelos vértices principais o resultado foi de 1795222 O valor teórico como se sabe deveria ser 180 A diferença embora pequena em termos absolutos corresponde a um erro de fechamento angular de 0738 458 Esse desvio ultrapassa o limite admissível para levantamentos do tipo indicando que a precisão não foi plenamente alcançada É nesse ponto que a prática se torna mais rica o erro longe de ser apenas um problema funciona como um aprendizado Verificouse que o processo de nivelamento do tripé exigiu mais tempo e cuidado já que pequenas falhas se refletem diretamente nos cálculos Além disso o posicionamento do bastão em cada ponto visado provavelmente sofreu variações seja por desatenção no prumo seja pela instabilidade do terreno Outros fatores como vento iluminação e até mesmo a refração atmosférica também podem ter contribuído para pequenas distorções Outro aspecto importante foi o registro manual no caderno de campo Embora pareça uma etapa simples anotar valores sob pressão do tempo e em condições externas sol vento deslocamento do grupo aumenta as chances de erros de escrita ou inversão de algarismos Na prática isso significa que mesmo instrumentos de alta precisão como a estação total não garantem resultados confiáveis sem um procedimento humano igualmente rigoroso Comparando o erro observado com o valor de tolerância para instrumentos usuais concluise que o resultado ficou acima do admissível Em situações profissionais seria necessário aplicar correções angulares ou repetir parte do levantamento assegurando que o polígono fosse fechado com a precisão requerida Entretanto considerando que a atividade tinha caráter didático o desvio não deve ser encarado como falha mas sim como um indicador das habilidades que precisam ser aprimoradas Percebese que apesar da diferença encontrada o exercício cumpriu seu papel pedagógico Foi possível reconhecer a importância de cada detalhe do processo desde o ajuste inicial do tripé passando pela disciplina no uso da mira até o comprometimento em registrar corretamente cada leitura Na prática isso quer dizer que a topografia não se resume apenas à operação da estação total mas envolve também a organização do grupo a divisão equilibrada das tarefas e a consciência de que cada função impacta diretamente a qualidade do resultado Por outro lado vale lembrar que esse tipo de imprecisão é comum em práticas iniciais À medida que os estudantes se familiarizam com os equipamentos e criam 10 uma rotina de conferência mútua a tendência é que os erros se tornem cada vez menores O aprendizado portanto não está apenas no cálculo final mas no processo vivido em campo E é justamente nesse aspecto que a prática ganha valor ao mostrar que teoria e realidade raramente se alinham de forma perfeita mas podem ser ajustadas com dedicação paciência e experiência acumulada Para cálculo do erro admissível é utilizando a equação EadmEeq N eq 1 Desta forma constatamos que o erro encontrado com valores acima do máximo de tolerância Esse erro evidencia a ocorrência de imprecisões no processo de medição possivelmente associadas a fatores como Nivelamento inadequado da estação total Erros de visada no posicionamento do bastão Instabilidade do tripé Erros de leitura ou anotação no caderno de campo Interferências ambientais vento iluminação ou refração atmosférica Comparando com o erro obtido constatase que o resultado está muito acima da tolerância admissível para instrumentos usuais Portanto seria necessário aplicar correções angulares para ajustar o polígono Apesar de não estar dentro da tolerância esse resultado é comum em práticas iniciais de topografia nas quais os estudantes ainda estão se familiarizando com o manuseio da estação total O exercício foi importante para demonstrar na prática que pequenos erros de nivelamento visada ou registro se acumulam e impactam diretamente o fechamento do polígono 5 Conclusão A experiência em campo permitiu não apenas aplicar conceitos de topografia já estudados em sala de aula mas também viver de perto os desafios que envolvem o uso da estação total e dos demais instrumentos A prática mostrou que a teoria por mais clara que pareça só ganha sentido quando o estudante se coloca diante do equipamento ajusta o tripé posiciona os piquetes e precisa lidar com todas as variáveis que um ambiente real impõe Verificouse que conceitos como azimute rumo 11 ré e vante que antes pareciam abstratos se tornaram concretos ao serem utilizados na rotina da atividade O exercício de fechamento do polígono de três lados foi um momento central para compreender a relevância da precisão em levantamentos O resultado do cálculo evidenciou um erro de fechamento angular de 0738 458 valor acima da tolerância admissível Esse desvio embora esperado em atividades iniciais reforça a ideia de que até detalhes aparentemente pequenos como um tripé levemente desnivelado uma visada feita com pressa ou mesmo um número anotado de forma equivocada podem impactar significativamente o resultado final Na prática isso quer dizer que a topografia exige não apenas conhecimento técnico mas também disciplina paciência e atenção minuciosa O erro ao invés de representar apenas uma falha acabou funcionando como um recurso didático de grande valor Foi possível reconhecer por meio desse desvio a importância de aplicar correções de revisar cada etapa do procedimento e de refletir sobre o impacto das escolhas realizadas durante a atividade Notase que ao trabalhar com levantamentos topográficos não existe espaço para improviso cada operação está conectada à próxima e um deslize inicial se propaga até o cálculo final Vale lembrar que o erro também trouxe à tona a dimensão coletiva do trabalho Durante a prática cada estudante ocupou uma função operar a estação segurar o bastão ou registrar as leituras Essa alternância deixou claro que o levantamento não depende apenas de quem controla o equipamento mas do grupo como um todo O bom desempenho de um está diretamente condicionado à atenção do outro Esse aspecto colaborativo muitas vezes negligenciado quando se estuda apenas pela teoria se mostrou essencial para compreender o que significa de fato realizar um levantamento topográfico confiável Foi possível reconhecer também a influência dos fatores externos Elementos como vento irregularidade do solo e até a luminosidade do ambiente interferem diretamente na qualidade das medições Em alguns momentos o simples ato de manter o bastão imóvel exigiu esforço e repetição já que a mínima oscilação comprometia a leitura Esse detalhe que poderia passar despercebido em sala de aula ganhou relevância em campo reforçando a necessidade de treinamento constante e do desenvolvimento de sensibilidade para lidar com imprevistos A atividade cumpriu um papel essencial Além de consolidar o aprendizado técnico proporcionou ao grupo uma oportunidade de refletir sobre a prática profissional futura Percebese que a engenharia civil não demanda apenas conhecimento em 12 cálculos ou domínio de fórmulas mas também habilidades como organização comunicação clara e senso crítico para avaliar a qualidade dos resultados Esses aspectos vivenciados em escala reduzida durante a prática são os mesmos que em contextos reais de projeto fazem a diferença entre um levantamento confiável e um resultado que compromete toda uma obra É muito importante destacar que o contato direto com a estação total representou um marco no processo de aprendizagem Até então muitos conceitos eram apenas palavras em livros ou slides No entanto ao lidar com o equipamento ajustar cada detalhe e observar a resposta imediata nos dados coletados criouse uma relação diferente com o conhecimento A topografia deixou de ser algo distante para se tornar uma experiência concreta marcada por erros acertos e aprendizados acumulados em cada tentativa Assim concluise que a prática mesmo apresentando resultados fora da tolerância foi extremamente produtiva O erro de fechamento não deve ser encarado como um fracasso mas como uma etapa natural no processo de formação Ele mostrou de maneira clara que a precisão em topografia não se alcança de imediato mas é fruto de repetição paciência e constante revisão Mais do que números exatos o que se conquistou foi a compreensão da lógica que sustenta o levantamento e o desenvolvimento da consciência crítica para identificar e corrigir falhas A atividade não apenas consolidou os conteúdos técnicos mas também reforçou a importância do trabalho em equipe do cuidado nos detalhes e da postura reflexiva diante dos resultados Partindo da compreensão de que erros são inevitáveis no início foi possível reconhecer que cada um deles traz consigo um aprendizado valioso A prática portanto contribuiu não só para o desenvolvimento de competências específicas da engenharia civil mas também para a formação de um olhar profissional mais atento crítico e consciente características que certamente serão diferenciais no futuro exercício da profissão 6 Referências ANDRADE José Inácio Topografia Teoria e Prática 3ª ed São Paulo Edgard Blücher 2015 CAMPOS Rubens Ferreira Topografia Aplicada à Engenharia Civil 4ª ed Rio de Janeiro LTC 2014 13 GOULART Cláudio CARVALHO André Topografia Básica 2ª ed Rio de Janeiro Elsevier 2018 SEGANTINE Paulo César Lima Topografia Geral São Paulo Oficina de Textos 2007 IBGE Normas Técnicas para Levantamentos Topográficos Rio de Janeiro 2016 7 Apendice Fotografias da prática de campo 14 15 16 Croquis e registros originais 17