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DISTANCIAMENTO SOCIAL e AUTISMO\nOrientações e dicas de brincadeiras para famílias de crianças autistas DISTANCIAMENTO SOCIAL e AUTISMO\nAutores: Fernanda Dantas de Menezes, Laura Kemp de Mattos e Lígia Araújo Rolim\nEditor: Nicole Oliveira Carvalho\nRevisor Ortográfico: Luiza Braga da Silva Garrido\nCapa e Diagramação: Jess B\nRevisão Geral: Thiago Araújo Lopes\nPalavras-chave: Autismo. Quarentena. Orientações. Rotina. Brincadeiras Thiago Lopes\nFundador e Diretor do Instituto Farol Centro de Excelência e Inovação em Autismo. Foi formador do Modelo de Intervenção Precoce por 3 anos pelo Mind Institute, pioneiro na implementação do modelo no Brasil e responsável pela formação de 600 profissionais no Brasil, Canadá, EUA e outros países.\nDoutor em Psicologia pela Universidade do Quebec, Montreal, Thiago Lopes tem mais de 10 anos de experiência internacional em Intervenção precoce, 1 ano de experiência trabalhando diretamente na equipe de pesquisa e intervenção da Dra. Sally Rogers, criadora do Modelo Denver, em Sacramento, Califórnia.\nTambém possui experiência atuando no diagnóstico de crianças com Autismo e outros transtornos do desenvolvimento na região metropolitana de Montreal, Canadá; 4 anos de experiência em coach parental baseado no Modelo Denver em centros públicos e privados de tratamento da Província de Quebec. Seu canal no YouTube é um dos maiores canais focados em Autismo e suas postagens alcançam milhares de pessoas, trazendo informações científicas de qualidade para pais e profissionais. Estamos passando por um momento no qual todos se encontram com a necessidade de reinventar as rotinas diárias, tarefas ocupacionais, formas de interação social e as estratégias de intervenção e tratamentos de saúde.\n\nMuitos são os desafios deste período a serem superados: nossos pequenos lidam com perdas inerentes ao distanciamento, alterações bruscas na rotina, impossibilidade de passear e visitar amigos e familiares. E nós, adultos, vivenciamos sentimentos de angústia, medo e incerteza frente ao futuro.\n\nNo entanto, em conjunto, podemos desenhar novos cenários e soluções, a fim de, dentro do possível, vivenciarmos, em meio a tantos deslizamentos e desconforto, experiências de alegria, partilha e aprendizados. Pois tudo que se apresenta pode nos levar a avanços e a despertar forças que ainda não havíamos descoberto! Crianças, familiares e profissionais, somos todos valentes e criativos. Unidos podemos construir coisas incríveis! Tendo esse norte, o material contido neste e-book possui dicas de brincadeiras e atividades para realizar com as crianças, utilizando recursos que podemos ter em casa! :) ROTINA SEMANAL Por que manter uma rotina para nossos pequenos?\n\nAs crianças podem reagir de diferentes formas durante este momento e apresentar dificuldades diante de alterações significativas em seu dia a dia, impactando o senso de estrutura, previsibilidade e segurança¹. Neste sentido, algumas crianças apresentam alterações comportamentais, como:\n\n➔ Irritabilidade;\n➔ Maior busca de contato físico;\n➔ Exigência extrema de atenção;\n➔ Diminuir ou deixar de apresentar comportamentos previamente aprendidos;\n➔ Ter dificuldade em habilidades, como cuidar de si mesmas, dormir e comer.\n\n“Comportamentos novos e desafiadores são respostas naturais e os adultos podem ajudar, mostrando empatia e paciência e estabelecendo limites de forma calma quando necessário”². Por isso, referências de saúde, como o Sociedade Brasileira de Pediatria, têm recomendado rotina como estratégia para auxiliar na saúde mental e manutenção e aquisição de habilidades¹⁴. Pensando em nossas crianças e adolescentes com TEA, isto é algo ainda mais importante para manter certo nível de previsibilidade e conforto².\n\nPara tanto, alguns aspectos devem ser levados em consideração no dia a dia da criança. O sono e a alimentação tendem a ser dificuldades frequentes para várias das nossas crianças e adolescentes com autismo. Por isso, requerem mais atenção neste momento, pois para aprender de forma eficiente, criando conexões cerebrais mais fortes, nossos pequenos precisam de nutrientes e energia, que são consequência de um sono regulado e nutrição adequada³.\n\nEm relação às atividades de vida diária e aspectos do desenvolvimento e de aquisições pedagógicas, é muito importante compreender que não estamos em férias. É preciso fazer a manutenção e ensino de habilidades, que já estavam sendo trabalhadas em casa, escola ou em terapia. Se seu filho faz intervenção e foi interrompida ou diminuída, pode ser fundamental manter um momento de intervenção diária. Por que manter uma rotina para nossos pequenos? Recomenda-se o contato com os profissionais de referência e responsáveis pelo caso para orientar esta nova configuração. Várias escolas e profissionais têm proposto atividades à distância, importantes iniciativas na manutenção de aprendizados. Ter uma hora planejada para isto com organização do ambiente e materiais é uma pista do contexto que pode facilitar o entendimento das crianças. Em relação a atividades diárias, algumas medidas favorecem a aquisição e manutenção de competências, como dar oportunidades para que a criança faça algumas tarefas simples, como: ➔ Se vestir; ➔ Ser ativo no banho, ajudando a lavar partes do corpo; ➔ Ajudar a colocar a mesa; ➔ Arrumar alguma coisa do quarto (dependendo do que a criança consegue cumprir); ➔ Participar do processo de preparo dos alimentos; ➔ Ajudar a limpar o chão. Como estabelecer uma rotina nesse momento? É importante intercalar momentos independentes da criança, de aquisições pedagógicas e cognitivas, e de interações prazerosas com os pais e irmãos. Para isso, seguem algumas dicas! ➔ Planeje o tempo de tela diário de acordo com a rotina e idade da criança; ➔ Tudo bem utilizar mais do que o recomendado pelas referências em saúde da criança e adolescentes; ➔ Busque dentro do possível fornecer com equilíbrio e monitoramento! ➔ Use um alarme para servir de guia para você ou para a criança. Você pode também avisar o tempo que falta, para dar previsibilidade! ➔ Coloque o tempo de tela antes de atividades que sejam fáceis, para favorecer a transição de atividade; ➔ Ou deixe a criança na tela após a realização de tarefas que ela não goste. Assim ela se sentirá mais motivada a executá-las. ➔ Criar um ambiente que favoreça o sono, por exemplo, escurercendo o quarto dentro do possível; ➔ Rotina para dormir: ter uma rotina previsível, relativamente rápida (entre 20 e 30 minutos), que inclua colocar pijama e fazer atividades que relaxam, como leitura ou música calma. ➔ Evite o uso de telas ou atividades agitadas próximas da hora de dormir. ➔ E manter um horário do dormir a acordar. ➔ Evitar cochilos à parte da tarde, e alimentos que tenham cafeína, como chocolate, para não desregular o sono a noite. ➔ Manter um horário para fazer as refeições de forma adequada. ➔ Façam as refeições em conjunto. ➔ Enquanto estiver preparando, coloque quando possível a criança para brincar próximo. ➔ Chame a criança para participar do preparo dos alimentos considerando o nível de dificuldade e habilidade dela, e tendo sempre cuidado com materiais que a criança pode se machucar, como tesouras e fogo. Quadro de rotina\nEsse quadro pode ser preenchido. Experimente! :)\nDIA → HORA →\nSEGUNDA\nTERÇA\nQUARTA\nQUINTA\nSEXTA\nSÁBADO\nDOMINGO\nO quadro de rotina pode ser montado junto com a criança, pedindo para ela ajudar colorindo, desenhando, colando adesivos, ou fazendo alguma letra, dependendo de seu nível de desenvolvimento e motivação.
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DISTANCIAMENTO SOCIAL e AUTISMO\nOrientações e dicas de brincadeiras para famílias de crianças autistas DISTANCIAMENTO SOCIAL e AUTISMO\nAutores: Fernanda Dantas de Menezes, Laura Kemp de Mattos e Lígia Araújo Rolim\nEditor: Nicole Oliveira Carvalho\nRevisor Ortográfico: Luiza Braga da Silva Garrido\nCapa e Diagramação: Jess B\nRevisão Geral: Thiago Araújo Lopes\nPalavras-chave: Autismo. Quarentena. Orientações. Rotina. Brincadeiras Thiago Lopes\nFundador e Diretor do Instituto Farol Centro de Excelência e Inovação em Autismo. Foi formador do Modelo de Intervenção Precoce por 3 anos pelo Mind Institute, pioneiro na implementação do modelo no Brasil e responsável pela formação de 600 profissionais no Brasil, Canadá, EUA e outros países.\nDoutor em Psicologia pela Universidade do Quebec, Montreal, Thiago Lopes tem mais de 10 anos de experiência internacional em Intervenção precoce, 1 ano de experiência trabalhando diretamente na equipe de pesquisa e intervenção da Dra. Sally Rogers, criadora do Modelo Denver, em Sacramento, Califórnia.\nTambém possui experiência atuando no diagnóstico de crianças com Autismo e outros transtornos do desenvolvimento na região metropolitana de Montreal, Canadá; 4 anos de experiência em coach parental baseado no Modelo Denver em centros públicos e privados de tratamento da Província de Quebec. Seu canal no YouTube é um dos maiores canais focados em Autismo e suas postagens alcançam milhares de pessoas, trazendo informações científicas de qualidade para pais e profissionais. Estamos passando por um momento no qual todos se encontram com a necessidade de reinventar as rotinas diárias, tarefas ocupacionais, formas de interação social e as estratégias de intervenção e tratamentos de saúde.\n\nMuitos são os desafios deste período a serem superados: nossos pequenos lidam com perdas inerentes ao distanciamento, alterações bruscas na rotina, impossibilidade de passear e visitar amigos e familiares. E nós, adultos, vivenciamos sentimentos de angústia, medo e incerteza frente ao futuro.\n\nNo entanto, em conjunto, podemos desenhar novos cenários e soluções, a fim de, dentro do possível, vivenciarmos, em meio a tantos deslizamentos e desconforto, experiências de alegria, partilha e aprendizados. Pois tudo que se apresenta pode nos levar a avanços e a despertar forças que ainda não havíamos descoberto! Crianças, familiares e profissionais, somos todos valentes e criativos. Unidos podemos construir coisas incríveis! Tendo esse norte, o material contido neste e-book possui dicas de brincadeiras e atividades para realizar com as crianças, utilizando recursos que podemos ter em casa! :) ROTINA SEMANAL Por que manter uma rotina para nossos pequenos?\n\nAs crianças podem reagir de diferentes formas durante este momento e apresentar dificuldades diante de alterações significativas em seu dia a dia, impactando o senso de estrutura, previsibilidade e segurança¹. Neste sentido, algumas crianças apresentam alterações comportamentais, como:\n\n➔ Irritabilidade;\n➔ Maior busca de contato físico;\n➔ Exigência extrema de atenção;\n➔ Diminuir ou deixar de apresentar comportamentos previamente aprendidos;\n➔ Ter dificuldade em habilidades, como cuidar de si mesmas, dormir e comer.\n\n“Comportamentos novos e desafiadores são respostas naturais e os adultos podem ajudar, mostrando empatia e paciência e estabelecendo limites de forma calma quando necessário”². Por isso, referências de saúde, como o Sociedade Brasileira de Pediatria, têm recomendado rotina como estratégia para auxiliar na saúde mental e manutenção e aquisição de habilidades¹⁴. Pensando em nossas crianças e adolescentes com TEA, isto é algo ainda mais importante para manter certo nível de previsibilidade e conforto².\n\nPara tanto, alguns aspectos devem ser levados em consideração no dia a dia da criança. O sono e a alimentação tendem a ser dificuldades frequentes para várias das nossas crianças e adolescentes com autismo. Por isso, requerem mais atenção neste momento, pois para aprender de forma eficiente, criando conexões cerebrais mais fortes, nossos pequenos precisam de nutrientes e energia, que são consequência de um sono regulado e nutrição adequada³.\n\nEm relação às atividades de vida diária e aspectos do desenvolvimento e de aquisições pedagógicas, é muito importante compreender que não estamos em férias. É preciso fazer a manutenção e ensino de habilidades, que já estavam sendo trabalhadas em casa, escola ou em terapia. Se seu filho faz intervenção e foi interrompida ou diminuída, pode ser fundamental manter um momento de intervenção diária. Por que manter uma rotina para nossos pequenos? Recomenda-se o contato com os profissionais de referência e responsáveis pelo caso para orientar esta nova configuração. Várias escolas e profissionais têm proposto atividades à distância, importantes iniciativas na manutenção de aprendizados. Ter uma hora planejada para isto com organização do ambiente e materiais é uma pista do contexto que pode facilitar o entendimento das crianças. Em relação a atividades diárias, algumas medidas favorecem a aquisição e manutenção de competências, como dar oportunidades para que a criança faça algumas tarefas simples, como: ➔ Se vestir; ➔ Ser ativo no banho, ajudando a lavar partes do corpo; ➔ Ajudar a colocar a mesa; ➔ Arrumar alguma coisa do quarto (dependendo do que a criança consegue cumprir); ➔ Participar do processo de preparo dos alimentos; ➔ Ajudar a limpar o chão. Como estabelecer uma rotina nesse momento? É importante intercalar momentos independentes da criança, de aquisições pedagógicas e cognitivas, e de interações prazerosas com os pais e irmãos. Para isso, seguem algumas dicas! ➔ Planeje o tempo de tela diário de acordo com a rotina e idade da criança; ➔ Tudo bem utilizar mais do que o recomendado pelas referências em saúde da criança e adolescentes; ➔ Busque dentro do possível fornecer com equilíbrio e monitoramento! ➔ Use um alarme para servir de guia para você ou para a criança. Você pode também avisar o tempo que falta, para dar previsibilidade! ➔ Coloque o tempo de tela antes de atividades que sejam fáceis, para favorecer a transição de atividade; ➔ Ou deixe a criança na tela após a realização de tarefas que ela não goste. Assim ela se sentirá mais motivada a executá-las. ➔ Criar um ambiente que favoreça o sono, por exemplo, escurercendo o quarto dentro do possível; ➔ Rotina para dormir: ter uma rotina previsível, relativamente rápida (entre 20 e 30 minutos), que inclua colocar pijama e fazer atividades que relaxam, como leitura ou música calma. ➔ Evite o uso de telas ou atividades agitadas próximas da hora de dormir. ➔ E manter um horário do dormir a acordar. ➔ Evitar cochilos à parte da tarde, e alimentos que tenham cafeína, como chocolate, para não desregular o sono a noite. ➔ Manter um horário para fazer as refeições de forma adequada. ➔ Façam as refeições em conjunto. ➔ Enquanto estiver preparando, coloque quando possível a criança para brincar próximo. ➔ Chame a criança para participar do preparo dos alimentos considerando o nível de dificuldade e habilidade dela, e tendo sempre cuidado com materiais que a criança pode se machucar, como tesouras e fogo. Quadro de rotina\nEsse quadro pode ser preenchido. Experimente! :)\nDIA → HORA →\nSEGUNDA\nTERÇA\nQUARTA\nQUINTA\nSEXTA\nSÁBADO\nDOMINGO\nO quadro de rotina pode ser montado junto com a criança, pedindo para ela ajudar colorindo, desenhando, colando adesivos, ou fazendo alguma letra, dependendo de seu nível de desenvolvimento e motivação.